上饶市第十一小学20(12)—20(13)学年度第(1)学期教案学科品德与社会教材版本人教实验版执教人俞丽班级四（2）班总课时33课时2012年9月信州区小学《品德与生活》、《品德与社会》教学常规《品德与生活》课程是在小学低年级开设的一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。引导学生热爱生活、参与社会、学习做人是这两门课程的核心。品德与生活（社会）课程具有生活性、开放性、实践性、综合性、活动性的特点。其基本理念为：《品德与生活》基本理念《品德与社会》基本理念1．道德存在于儿童的生活中，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非生活之外。2．引导儿童热爱生活、学习做人是本课程的核心。3．要诊视儿童生活的价值、尊重儿童的权利。4．要在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。1．帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。2．儿童的生活是课程的基础。3．教育的基础性与有效性是本课程的追求。一、教学准备教学准备是教师进行教学活动必须要经历的过程，是一切教学活动的起始阶段，是提高教学质量的基本保证，是教师自我提升的有效方式。1、学习课标。认真学习《品德与生活（社会）课程标准》，明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念、教材编写意图和编写思路，把握教材的内在结构，了解内容标准及实施建议。2、钻研教材。通读《品德与生活（社会）》全套教材，了解各册教材内容。研读本册教材、教师教学参考用书，整体把握本册教材内容与目标。3、了解学生。包括学生的家庭背景、生活状况、认知基础、能力水平、行为习惯等，以便保护童心，有效地开展教学。4、制订学期计划。根据本册教材要求、学生特点和需求，确定学期教学计划，内容应包括：（1）学校、班级情况分析；（2）全册教材分析；（3）学期教学目标；（4）教学重点措施；（4）教学进度安排。二、备课备课是上好课的基础和先决条件。教师要认真备课,做到上课必须备课。1、制订单元计划。通读单元教学内容，理解单元的教学主题、教学目标、教学重点和难点。单元教学计划写在单元备课前，内容包括：①单元名称；②单元教材分析；③单元教学目标；④教学内容；⑤教学重难点；⑥教学策略；⑦课时分配。2、设计课时教案。教案是针对课的具体设计。课时教案设计不论详简，应该包括以下六个方面：（1）课题；（2）教学目标；（3）教学重点、难点；（4）教学过程、方法和媒体设计方案；（5）板书设计；（6）课后延伸活动设计方案等。具体要求如下：（1）钻研教材。要理解教材编写意图和编写思路，把握教材的内在结构，对照《品德与生活（社会）课程课标》的要求，紧扣本课教学主题词，确定教学目标和重难点。要求：①确定课时教学目标。课时教学目标的制定要体现三维目标，即情感、态度、价值观目标，能力目标和知识目标，做到：第一，依据“课标”。教学目标的确定，必须体现《课程标准》的“课程目标”和“内容标准”。第二，结合教材。结合教材的逻辑体系和内容具体确定教学目标，要结合教材中每课的关键词，确定教学目标。第三，体现学情。根据学生的认知水平和发展要求确定目标。第四，陈述科学。教学目标陈述要具体、恰当，尽量运用行为动词进行正确地陈述。②把握教学的重难点。根据“课标”、教材和学情做到重点突出、难点抓准。（2）设计教学过程和方法。根据教学目标选择恰当的课型，设计操作性强的教学过程和方法。根据教学实际和学校现有条件选择教学媒体。要求：①科学利用教材。合理使用教材的“提示内容”、“实践园”、“辨析角”、“故事屋”以及“体验园”等栏目内容。充分发挥好它们的教育教学功能，进行有针对性的整和。②开发新的课程资源。要从教学目标出发，联系社会生活和学生实际，从各种渠道努力开发课程资源，丰富教学内容。③创设活动情境。努力利用课程资源创设情境，结合情境设计具体、明确的活动情境问题。活动情境要引导全体学生积极参与活动，在活动中思考、探究和体验。④优化活动环节。教师、学...
