导学内容长方形、正方形的周长导学目标1、探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2、能运用长方形、正方形的周长公式解决生活中的实际问题。3、培养学生积极参与数学活动，激发学生的好奇心和求知欲。环节教学步骤自主设想/反思自主学习1、复习2、摆一摆：用长9厘米和6厘米的小棒各两根摆一个长方形。3、试一试：请你算一算这个长方形的周长是多少厘米？合作探究一1、说一说：小组内说说你是怎样计算的？2、议一议：还可以怎样计算？展示促学(预设点拨总结评价)1、9+9+6+6＝30（厘米）为什么把它们加起来？（因为长方形的周长是围成这个长方形的四条边的和）2、9×2＝18（厘米）6×2＝12（厘米）18+12＝30（厘米）9×2算的是什么？（长方形的两个长）6×2算的是什么？（长方形的两个宽）3、9+6＝15（厘米）15×2＝30（厘米）9+6算的是什么？（长方形的一条长和一条宽）为什么是乘2，不是乘4？（因为长方形有两组这样的长和宽，所以是乘2。）还可以写成综合算式：（9+6）×2＝15×2＝30（厘米）9+6为什么要加小括号呢？这个算式怎么读呢？师小结：孩子们，计算长方形周长的方法很多，可以……（看课件）你们觉得哪种方法最简洁呢？用文字可以这样表示：长方形的周长＝（长+宽）×2这个公式怎么读呢？（请同学教公式的读法）举例说说公式的应用。合作探究二出示例2：1.算一算：请你算一算这个正方形的周长是多少厘米？2.议一议：怎样计算正方形的周长？展示促学二1、9+9+9+9＝36（厘米）四个9加起来是什么意思？2、9×4＝36（厘米）9×4表示什么意思？用文字可以怎样表示呢？正方形的周长＝边长×4分层检测1.课堂活动1-2活动1强调学生动手操作。2.练习十九1-2拓展提高课堂活动三练习十九思考题预设板书长方形、正方形的周长长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4
