中学生身心变化的调查与应对策略林显荣作为一名老师，如果不理解学生的心理情感，不与他们真诚相处，是难以开展工作的。随着社会的不断变化发展，学生的心理也在不断地变化着，社会的因素，家庭的教育给我们的教育带来了一定的难度，只有积极探索，适应新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现学生的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道路。《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：良好的心理素质。是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。走近新课程，“为了每一位学生的发展”教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注学生的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。高一年级的学生对纷繁复杂的社会的认知也比较偏颇，他们的心理健康状况和社会适应状况不甚清晰，处于幼稚向成熟发展过渡的阶段。其身体发育和心理发育处于一种非平衡的状态，在整个发展时期中处于承上启下的阶段。对这一年龄段学生的调查如下：一、基本情况。通过分析发现，学生在生理发展方面和心理发展方面整体状况都属良好。（一）生理发展符合正常指标，尤其体现在身高、体重和第二性征方面。学生年龄12-15岁；身高女生集中在155cm-164cm，男生集中在165cm-174cm。相当一部分男女学生陆续出现第二性征。（二）心理素质发展方面。1.对人和事都有比较正确的认识。表现为能够接受自己的生理变化，知道自己已经长大了；在与同性朋友的交往中，有正确的择友标准。朋友是每一个人都不能缺少的，拥有几个知心朋友是一个人一生的财富，真心的朋友会和我们一起同甘苦，共患难；对两性的交往有较明确的认识，并有一定的行为规范意识，伴随着生理上的逐渐成熟，少男少女对异性开始产生好感，并渴望与之交往，但在理智上对自己有内在的制约；思考问题有理智的趋势，具有一定的现实性。2.情绪情感反应适度，正面情绪相对较多。表现在对外在的自我满意度较高性心理已经萌芽，拥有一份美好和纯真的情感；对学校的学习生活大多数人感觉平静、轻松和兴奋、高兴等方面。3.有相对和谐的人际关系。表现为：和父母的关系处在比较亲密。和班主任的关系比较亲密，班主任是儿童在学校接触最多的老师，班主任的一言一行有的时候决定着儿童的心理发展。和朋友的关系向同龄群体靠拢，希望得到同龄组群认同。结果显示，进人青春期阶段的学生在人际关系上有显著变化。如随着年龄的增长，与父母的关系逐渐疏离，以求得独立。与此同时，跟同龄的同学和朋友的关系会变得很重要，形成最亲密的伙伴，朋友关系变成最重要的人际关系。4.兴趣广泛，有较强的社会化意识，且社会化程度正在逐步提高。表现为：拥有比较广泛的兴趣，兴趣是最好的老师，一个人有这样那样的兴趣，他的生活就会很充实，心情就会很愉快；热心参与公益劳动，与社会普遍认同价值观契合，与人为善。他们认为，中学生参加公益活动很有意义，可以更广泛的了解社会，增加见识。仅有不到2％的学生表示不愿意参加，表现了比较好的积极与社会相适应的愿望。二、学生中存在的问题。学生中也存在着一些不容忽视的问题，具体情况分析如下：（一）对自身和周围的变化，部分学生缺乏自我调适能力，尚需指导。（二）对异性的交往，还不具备正确理解妥当处理的能力。十四、五岁，正是花季的年龄，伴随着性心理的渐渐成熟，开始对异性产生兴趣，希望得到异性的好感。但当这份好感客观的存在并摆在儿童的眼前的时候，他们是怎么理解和处理的呢？在了解中，大致分以下几种情况：明确拒绝／感到讨厌；不知道该怎么办；心里高兴／接受并开始交往；不明确表态，看情况发展；做普通朋友。少男少女时代的感情是最纯真的，不掺杂任何功利想法，因此不管这份感情来的合适不合适，恰当不恰当，对对方的感情要有一个正确的认识，都应该尊重。他们还不能正确理解这份感情，在不具有妥当处理能力的情况下，不是与成人交流，而是自作主张。看来我们的老师和家长在这方面与孩子的沟通...
