18四个太阳教学目标：1、认识“挂、街、温”等13个生字，会写“园、因”等6个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文；3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。课前准备：多媒体课件，生字卡片授课时间：2课时第二课时一、欣赏音乐，揭示课题过渡：同学们，你们喜欢听音乐吗？老师给你们带来一首儿歌1、播放《种太阳》2、刚才这首歌里唱的是什么呀？（种太阳）今天我们就继续学习跟太阳有关的课文。师板书：18四个太阳（1）一起书空“阳”（横撇竖钩，竖，竖，横折，横，横）自理教学（甲骨文）；、（金文）；（小篆）。古文字的阳字，yáng从阜昜声，是个形声字。阳的本义是指山之南面，水之北岸，即日光经常能普照的地方；引申指太阳、日光；又引申为凸出的、表面的、外露的等义，与“阴’相对。阳光：日光（2）谁来读读题目？阳在这里读轻声。（齐读）过渡；四个太阳？为什么会有四个太阳呢？请同学们先听电脑老师读这篇课文，边听边思考这个问题，并标出自然段。三、初读课文1、课件播放朗读课文2、学生自由读课文刚才电脑老师读的时候，每位同学都听得非常认真，现在你们也试着自己读课文好吗？读时要注意：要读准字音，不添字，不掉字。（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳？（因为小画家画了四个太阳，分别送给春天、夏天、秋天、冬天）师板书（2）下面让我们一起来看看小作家都画了什么样的太阳。四、研读课文夏天1、出示课件：这是什么季节？（夏天）2、夏天天气怎么样？3、是啊，夏天太阳像一个大火球把大地烤热了，如果这么热的天我们在操场上做游戏，我们选哪里可以让我们感到凉快一些呢？（树阴底下）那树是我们颜色的？（绿色），也就是说如果有个什么样的太阳我们就不感觉到热（绿绿的太阳，板书，指导朗读）瞧，绿绿的太阳来了，它还给我们带来了一个句子。（出示句子“高山、田野、街道、校园到处一片清凉”）谁愿意读一读这句话？（自由读、指名读，全班齐读）（读时要读出清凉的感觉。）4、听了你们的朗读，老师也感到有丝丝凉意，我也想试试，谁愿意和我一起读？（齐读第一自然段）我为什么要画个“绿绿的太阳”送给夏天呢？说一说：因为夏天是个季节，所以我画了个太阳。给大地送来板书：清凉秋天1、夏天过去，秋姑娘来了。（课件演示）果园里，果子熟了。（读好这句，从这里我们可以看出秋天是个什么样的季节？）找一找课文哪段写秋天的太阳？出示第二段，这里金黄的落叶邀请小伙伴？他们会邀请哪些小伙伴呢？怎么邀请？老师来当小伙伴，你们来请好吗？（小蚂蚁，我们家的果园丰收了，请你去我们家尝尝水果好吗？）2、谢谢你们的邀请，哇，水果好香好甜。（板书：香甜）老师还想吃，你们还请老师吗？那就请大家一起来读读这一段。（全班齐读）3、我们来看看“园”字（全包围、笔顺）4、课文里小画家为什么画个金黄的太阳送给秋天？用因为……所以……说一说秋天冬天1、品尝完又香又甜的水果，听，谁来了，（课件演示）写冬天的是哪段？请同学们找找，课件演示第三段，自己读一读。2小画家画了什么样的太阳送给冬天呢？3、为什么要把红红的太阳送给冬天？4、用“因为……所以……说一说冬天春天1、冬天虽然寒冷，但冬天过去后什么季节就来了？（春天）我们学过很多春天的词语，你们还记得吗？（柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、鸟语花香，百鸟争鸣）你们喜欢春天吗？小画家又把什么样的太阳送给春天呢？让我们一起看看课文的最后自然段。课件演示小画家把什么样的太阳送给春天？（彩色的，理解彩色这个词）又让我们再去感受一下彩色的太阳所带来的春天吧！（齐读地四段）找一找全包围的字“因”，还有个“为”（写笔顺）跟“办”的区别2、说一说：因为……所以……五、小结1、小画家画了四个太阳，分别送给四个季节，让我们再次用“因为……所以……”说说好吗？课件演示学生练一练作者把四个太阳送给了四个季节，说明他心中有什么样的心愿？（美好）多么丰富的想象，多棒的小画家，让我们再次朗读课文，感受作者的美好心愿吧！齐读课文六、课外作业画自己喜欢的太阳，表达什么样的心愿？板书设计：18、四个太阳春天彩色的太阳多彩夏天绿绿的太阳清凉...
