《质数和合数》说课稿一、说教材“质数和合数”是九年义务教育小学数学第十册第三单元的内容，在教材第59~60页；是学生学习了约数和倍数的意义，了解了能被2、5、3整除数的特征之后的重要知识，它是学生学习分解质因数、求最大公约数和最小公倍数的基础，在本章教学中起着承前启后的重要作用
教学目标：1、使学生理解约数和倍数的意义，会判断一个数是质数还是合数；2、培养学生观察、比较、概括和判断能力；3、向学生渗透“对立统一”的辨证唯物主义观点
教学重点：理解质数和合数的意义
教学难点：正确判断一个数是质数还是合数
教学准备：每生两张学习资料和课件二、说教法新课程的数学教学强调：要培养学生用数学眼光、数学知识、方法去分析事物，思考问题
本课我主要采用“研究性学习指导法”，把“有意义的思考方法和习惯思维”放在教学首位，构建探索型的教学模式，充分体现“以学生发展为本”的教育理念
三、说学法教师的任务不仅要让学生学会，更加重要的是要让学生会学
通过观察、比较，让学生学会分析、综合、整理的方法
四、说教法新课标指出：有效的数学活动应当建立在学生现有认知水平和已有数学知识经验之上
本着此理念，本节课我主要设计四个教学环节1、谈话引探，导入新课
如：我们把自已的学号进行分类，可以怎么分
引出“分类标准”很关键；又如：我们学习过把自然数分为奇数和偶数，它的分类标准是什么
再次强调分类标准的重要；自然数按照能否被2整除分为奇数和偶数，还有一种有价值的分法
出示课题：质数和合数
它的分类标准是什么呢
（这样直奔主题的教学，为学生探究知识和巩固知识留下了足够的时间和空间
）2、自主学习，探究新知
首先让学生给自已的学生找因数，然后从学号的因数的个数的特点进行分类，怎样分比较合理
（把学生的思维导向于有意义的思考
）这样学生很快找到以“因数个数”的多少分为：只有一个因数的、只有两个因数的、有两个以上因数的三类
