小学英语教学反思小学三年级英语第7模块是以学生的日常生活为题材，包括了“,teacher，school,classroom,desk,chair,window,door”等学生异常熟悉、易于接受的词汇，学会用Thisis
介绍老师、学
在教学中，我遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力
小学三年级的学生，大部分都是8、9岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣
在第一课时中，我以歌曲和儿歌热身，让学生进入英语学习的氛围，同时也复习了学过的知识，学生的学习热情也一下就被快乐的旋律调动了起来
但在这一课时开始时，我为了让学生复习Hello/Hi/Goodmorning
等这些问候语，我鼓励学生离开自己的座位，去与小朋友进行交际，相互问候
固然，这样的课堂活动可以有效扩大交流的参与面，但上完后发现花费了大量的时间去整顿班级的纪律，因为毕竟是一年级的学生，他们的纪律无法掌控是常有的事情
由此看来，复习环节的活动设计要好好琢磨
刚入学的学生生性好动，如何让他们在“玩中学”是上好课的关键
小学低年级学生更加渴望得到老师的表扬和奖励，教师在教学中应对他们的表现给予及时的肯定和赞扬
对学生表扬有多种方式，如：言语表扬和体态表扬
言语表扬是教师对学生的表现用语言进行肯定
如：Good
Excellent
/You’reclever等
体态语表扬是教师对学生的表现运用体态语言进行肯定
比如翘起大拇指表示称赞，鼓掌表示赞同，点头表示确认
个别表扬和集体表扬
个别奖励性表扬和集体奖励性表扬
个别奖励性表扬是指教师用物品奖励个别学生，比如，发小红花、小红旗等
集体奖励性表扬是指教师给予个别学生所在的集体某种奖励，比如，给小组加分，发给小组小奖品等
恰当地运用这些表扬方式，一方面能给予学生成功的
