三年级上习作3说课稿VIP专享VIP免费

苏教版三年级（上册）习作3说课稿任课教师：周培丽一、说教材1.本课内容是苏教版语文三年级上册第三篇习作。本次习作是指导学生简单地描写景物，并能把观察到的景物按照一定的顺序描写出来，用上平时积累的好词佳句，训练学生的习作能力。2.习作要求部分提出了5点要求，一是仔细观察一幅黑白色的风景画，二是指导学生按一定的观察顺序找出图中的景物，三是能对找出的景物进行简单的连词成句的描写，四是看图激发学生习作的愿望；五是题目自拟。3.本次习作内容的安排比较贴近三年级学生的心理，较易引起学生的情感共鸣。这种心理为我们本次的作文教学奠定了较为扎实的情感基础。二、说目标根据新课程核心理念，我把本次习作的目标分为了三个层次，具体如下：知识与技能仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物。过程与方法能掌握按一定的观察顺序来描写图中的景物，做到言之有序。情感、态度和价值观通过习作训练，逐步培养学生热爱大自然的思想感情，激发他们爱护大自然的意识。三、说教学重点、难点：重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。课前准备：⒈挂图⒉准备几篇描写小动物的片段。⒊《摘星篮》（摘抄本）。四、说教学流程1、一堂课的成功与否的关键第一步，是教师设计的的导入情景够不够吸引学生的注意力，能不能引起学生的情感共鸣。在本课，我设计了“聪明的小朋友们，平时老师上课前老师都会和大家说，人在教室里了，心也要（心也要带到教室里），要做到（眼到、心到、手到、口到）。但今天，老师希望你们放开心情，放飞思绪，插上想象的翅膀，和老师一起去野外走走看看，看谁观察到得最多，谁最有想象力？”这样的谈话导入，很快就把学生的注意力集中到教师身上，引起学生的情感共鸣，并及时出示新课内容课件，让学生很轻松地就真真正正地走进了课堂，进入了学习探究的状态。2、在教学中，我既让仔细看图，展开想象，又让学生联系平时的阅读积累，把《摘星篮》里的部分好词佳句展示出来，让学生选择运用，真正做到了让学生学有所用。如：“天高云淡白云悠悠五彩缤纷生机勃勃一碧如洗生机盎然”“一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。”“白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！”“路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！”这样可以为稍后的写话奠定基础，能让学生有话可写，不至于让写出的景物枯燥乏味。