《路程、时间与速度》教学反思王婷本节课是北师大版小学四年级上册第五单元的内容。是在学生学习了除法的意义和除数是整十数的除法的基础上学习的。这个内容是学生学习数量关系的基础。通过这节课的教学，我有以下几点体会：1、注重创设情境。从学生已有的知识和经验出发，从现实生活出发，增强学生学习的兴趣。让学生通过观察比较龟兔三次赛跑，使学生知道在路程相等和时间相等的时候怎样比快慢，在路程和时间都不相等的时候怎样比快慢，并明确了速度的快慢与路程和时间的关系。2、合作学习。在路程与时间都不相等的时候怎样比快慢？对于这个问题，我放手让学生小组讨论交流解决，这不仅可以拓宽他们的思维，可以让每个同学都有表达自己见解的机会，也培养学生倾听的习惯。接着通过计算和线段图的对比将数形结合，使学生清楚地看到比较两辆车的快慢，实际就是比较两辆车1时行驶的路程，而这1时行驶的路程，正是我们所说的速度。从而使学生明确在路程与时间都不相同的时候比快慢，就是比速度。最后再由学生自己归纳总结出了路程、时间与速度三者之间的关系。3、抓住重点。本课的重点是认识速度、会写速度单位，并能用“速度、时间、路程”这一关系来解决问题。一般情况下老师们都认为应该把重点“速度、时间、路程”三者关系放在重点。事实上，教材的速度含义的理解应该作为本课重点，应该让学生自然而然地更真切地感受到快慢不仅与时间有关，还跟路程有关要知道谁快，必须比较他们的速度。同时，我也发现了一些不足之处：1、学生自主探究的内容不多，放的不够。就像学生始终是在教师的指引下进行学习，没能放手让学生放手去自己研究和学习，老师讲的多。2、引导学生对于“速度”这一概念的理解，力度感觉不够。应该先让学生通过大量的实例，感知速度的快慢。然后在引导理解求出的速度所表示的具体含义中概括速度的概念，再通过不同形式的练习强化对速度概念的理解。不足之处还有待改进，我会加油的！2014年12月
