浅析语文教师教学理念的更新VIP免费

浅析高中语文教师教学理念的更新堆子梁学校田娓娓作为初中语文教师，需要面对各种的语文学科知识指导。不得不承认，在中学所有学科的教学中，语文是最受诟病的一门学科。一些教育权威人士认为现在中学生思想受到了语文教学的禁锢，认为现在学生的写作水平被教育成了八股文，甚至有尖锐人士直言不讳地说现在的语文教学只会培养一群高分低能的书呆子。很多教师对此忧心忡忡，一方面面对指责无力还击，自身承认确实存在很多的问题更重要的是目前为止还没有找到一条真正可以指明语文教学改革切实可行的道路。笔者认为现在语文教学现状不能都归结于教师本身，各种原因最终造成了语文教学的现状。尤其是中高考衡量语文成绩的标准具有很强的限制性。语文教师本身也是语文教学困境中的无奈者。笔者作为具有多年教学经验的语文教师认为就目前而言，语文教师应该有勇气来进行改革，做一些有益的尝试从而推动语文教学改革，最终为找到一条适合中国的语文教学之路做出自己的贡献。笔者认为作为语文教师而言，最主要的是摆脱传统教育观念的束缚，更新教学理念，与时俱进。语文教师能否与时俱进，永远跟着时代前进，关键在于是否能够随时更新教学理念，如果不改变旧的教学观念，永远无法做到与时俱进。有的教师感觉自己的教案非常漂亮，就一味地用这个教案来应付上课。内容上得不到更新如何体现出与时俱进呢？有的教师就自顾自地依照旧的经验来上课，学生改变了，可是教学思想还是陈旧的，如何能做到与时俱进呢？传统的教学方式已经不适应现在这个社会，内容的单调、手段的单一、气氛的沉闷、方法的枯燥都可能使学生远离语文笔者曾经和一个教师沟通，结果在这个教师的观念中，学生还停留在2001年，这样如何能调动学生学习兴趣呢？语文素质如何能做到提高呢？所以敢对传统观念挑战的教师才是好教师，才能不囿于常法，敢于创新、更新教学理念，做到与时俱进。对于更新教学理念，笔者认为教师首先要清楚教育的本质以及语文教学的本源如最直白的教学原则是“教是为了不教”，这是所有教师在教学之前在自己内心树立的观念。在课堂之上教师是主导，是主体，教师在备课时应该围绕着学生的身心特征来进行。如果脱离了学生，空谈语文教学一切都是无从切入的。教学应该能够激发学生的学习兴趣，如果只是一味张扬教师的个性，并没有激发学生的学习兴趣，那么教师就无法实现“教是为了不教”的教学目的。对于教材，教师应该有清醒的认识，教材是教学的辅导材料，教师要利用教材服务于教学，要克服教材本身的限制，要大胆取舍，有所选择。如果对教材面面俱到，教师就成为教材的传声筒，丧失了教师的作用了。教师还应该在内心清楚自己的教学理念是什么，怎么用自己的教学理念来解决重难点，服务于教学。语文教师要自己清楚语文的特性，要知识广博一些，最好能够成为一个杂家，可以旁征博引。有的教师只是一味地关注语文教学本身，忽视了和社会的沟通和联系，那么只是完成了一个独立的语文教学，并没有体现语文教学的本质所在,关注社会就是关注学生，就是给予学生更多的知识传递。教师要能意识到一支粉笔讲一天的情况已经过去了，用本教材就能征服学生的时代也过去了。教师只有给予学生不同方面的知识或情感刺激才可能真正地激发学生的学习兴趣，成为学生的良师益友。教师如果想改变传统的教学方式需要借助于多媒体技术，需要借助于信息化时代的科技。如果能将这些应用于教学之中，那么与时俱进的要求至少在手段上得到了体现。随着时代的发展，作为语文教师不得不承认，语文课应该从课外获取更多的知识，课本上的知识已经不能够满足学生的求知欲或者已经无法满足学生的求知欲。那么，教师要成为学生获取知识的引导者，要帮助学生去掌握获取知识的渠道。作为语文教师经历过这样的尴尬，当几个学生就某个问题侃侃而谈的时候自己却毫不知道。这种尴尬让我们意识到了给学生一滴水自己必须有一桶水的重要性。但是不得不承认时代的发展让我们无法时刻满足学生对“水”的需求学生有一桶水的时代到来了，我们作为教师知识容量毕竟有限，要求我们获得一千桶水确实有困难。从这个角度来说，更体现了作为语文教师要改变角色...