自己的花是让别人看的（第一课时）教学目标1、学习本课的生字、新词。2、有感情朗读课文，积累课文的优美语言。3、了解德国民族风情特点，揣摩作者是怎样写出景色奇丽、民族奇特的特点？4、体会“人人为我，我为人人”的思想境界。教学重点：抓住课文内容，品读“奇丽、奇特”，体会写法。教学难点：揣摩作者是怎样写出景色奇丽、民族奇特的特点？教学过程：一、导入1、在五彩斑斓的世界里，每一个民族，每一个国家都有自己的风情特点。今天，我们就到德国走一走，看一看，有关它的资料，你了解多少？下面先汇报自己搜集到的有关德国的资料。2、板书课题：自己的花是让别人看的3、学生质疑课题。（读了课题，你想知道什么？）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲了什么？2、检查生字词。（1）指生拼读生字。（个人读、开火车读、齐读）(2)再读读后面这两个词，你发现了什么？(3)哪个词语是描写微笑的？注意多音字“莞”。（4）请同学们用锐利的眼睛观察一下红色的这些生字，看看哪个字容易写错？给大家提个醒。3、课文主要讲了什么？（德国人特别喜欢种花，自己种的花为的是给别人看的。）三、引导抓住文章的中心句。1、浏览课文，作者第二次到德国看到美丽的花之后发出怎样的感叹？从文中找出这句话。2、品读中心句。出示句子，反复朗读。①齐读②这句话包含了几个意思？（师板书：奇丽、奇特）③个人读（请你通过朗读把意思读出来）④齐读四、细读课文，揣摩作者是如何写出景物的“奇丽”和民族的“奇特”？1、请同学们默读课文第二、三自然段，用“——”画出描写德国景色奇丽的句子，用“﹏﹏”画出描写民族奇特的句子，并在旁边简单写一写你的感受。2、学生自主学习。3、汇报找句情况。（1）奇丽的景色走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。1①指名说。（老师发觉你在读的时候，把“花团锦簇、姹紫嫣红”读重音了，为什么？对呀，你们看，这就是“花团锦簇”（图片）。德国的街头不仅花团锦簇，还姹紫嫣红（图片）。瞧，这里的花颜色真多啊，有——、有——、有——，漂亮极了！（红的像……粉的像……白的像……黄的像……）②师引读：③小结：多美的画面啊，难怪季先生赞叹道──多么奇丽的景色！看到如此美丽的景色，我们也忍不住赞叹道──多么奇丽的景色！（2）奇特的民族A、家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。①指名说。②比较德国的与众不同B、每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。①指名说。②理解“颇”作者认为这种境界是颇耐人寻味的。“颇”这个字，如果让你换一个字或词，可以怎么说？（很、非常）③为什么作者认为这种境界是颇耐人寻味的？④结合生活实际谈谈“人人为我，我为人人”的事例。五、小结方法：作者抓住花用准确的语言写出了德国景色的奇丽，民族的奇特特点。六、小练笔：如果让你介绍自己熟悉的家乡，你会抓住哪一方面把家乡的风情特点写出来？1、同桌互说。2、指名说。板书设计25、自己的花是让别人看的奇丽奇特人人为我我为人人2
