2011《体育与健康》课程评价VIP免费

中小学骨干体育教师研修项目新城区教师进修学校乔景文电话：029---87447223电邮:qiaojw630@163.com《《体育与健康体育与健康》》课程评价课程评价中小学骨干体育教师研修项目新城区教师进修学校乔景文电话：029---87447223电邮:qiaojw630@163.com体育与健康课程评价:体育与健康课程评价的主要目的是诊断、激励和发展体育与健康课程评价的重点是学生学习评价和课堂教学评价课程评价的三个方面：学习评价、教师教学评价、课程建设评价中小学骨干体育教师研修项目新城区教师进修学校乔景文电话：029---87447223电邮:qiaojw630@163.com课程评价的四步骤课程评价的四步骤•确定评价目标•选择评价方法•收集评价所需要的信息•制定评价标准•依据标准进行评价中小学骨干体育教师研修项目新城区教师进修学校乔景文电话：029---87447223电邮:qiaojw630@163.com（一）、现行学习评价存在的问题1.评价内容单一2.评价标准统一3.评价方法和评价工具单调4.评价主体单一一学生学习评价一学生学习评价中小学骨干体育教师研修项目新城区教师进修学校乔景文电话：029---87447223电邮:qiaojw630@163.com（二）、新课程学习评价的原则（二）、新课程学习评价的原则1.客观评价与主观评价相结合2.终结性评价与过程性评价相结合3.绝对性评价与相对性评价相结合4.单一内容评价与多元内容评价相结合中小学骨干体育教师研修项目新城区教师进修学校乔景文电话：029---87447223电邮:qiaojw630@163.com学习评价的三个转变：·内容丰富化·方法灵活化·形式多样化中小学骨干体育教师研修项目新城区教师进修学校乔景文电话：029---87447223电邮:qiaojw630@163.com1.了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。（诊断）2.判断学生学习中存在的不足及原因，改进教学。（反馈）3.发现学生的学习潜能，为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励与促进学生的进步与发展。（激励）4.培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。（发展）（三）、学习评价的目的（三）、学习评价的目的中小学骨干体育教师研修项目新城区教师进修学校乔景文电话：029---87447223电邮:qiaojw630@163.com（四）、学习评价的重点（四）、学习评价的重点体育学习评价是促进学生达成学习目体育学习评价是促进学生达成学习目标的重要手段。标的重要手段。《《标准标准》》倡导体育学习评价以多元的倡导体育学习评价以多元的内容、多样的方法、多元的评价标准和评价主体，构成科内容、多样的方法、多元的评价标准和评价主体，构成科学的体育学习评价体系，多方面收集评价信息，以便准确学的体育学习评价体系，多方面收集评价信息，以便准确反映学生的学习的情况，充分发挥评价的诊断、反馈、激反映学生的学习的情况，充分发挥评价的诊断、反馈、激励与发展功能，励与发展功能，更有效地挖掘每位学生的体育更有效地挖掘每位学生的体育学习潜力和调动他们的体育学习积极性，促学习潜力和调动他们的体育学习积极性，促进学生更好地“学”和教师更好地“教”进学生更好地“学”和教师更好地“教”中小学骨干体育教师研修项目新城区教师进修学校乔景文电话：029---87447223电邮:qiaojw630@163.com（五）、学习成绩评定的内容（五）、学习成绩评定的内容1.体能：与不同学习水平相关的体能项目。2.知识与技能：3.态度与参与：4.情意与合作：中小学骨干体育教师研修项目新城区教师进修学校乔景文电话：029---87447223电邮:qiaojw630@163.com•各项评价内容的权重分配建议评价内容学段体能知识与技能态度与参与情意与合作合计水平一40℅20℅20℅20℅100℅水平二40℅25℅20℅15℅100℅水平三40℅30℅20℅10℅100℅水平四40℅40℅10℅10℅100℅水平五40℅40℅10℅10℅100℅中小学骨干体育教师研修项目新城区教师进修学校乔景文电话：029---87447223电邮:qiaojw630@163.com（六）、学习成绩评定的标准课程学习的评定应采用绝对性标准与相对性标准相结合的方法进行，如在体能成绩评定中可参照《国家学生体质健康标准》，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。运动技能成绩的评定，可采用定量评定与定性评定相结合的...