学生潜能开发课程之一VIP免费

小学生潜能开发之注意力的训练德阳市教科所唐瑛有这样一个调查：北大、清华的优秀学生在谈起获得成功原因时，他们都深有体会地说，成功最大的秘诀就是无论学习还是做事，都能保持注意力的高度集中；法国著名生物学家乔治居维叶曾经说过：“天才，首先是注意力！它就像一扇窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来！”意大利有一位著名的教育学家叫蒙台梭利，她是著名的蒙氏教育创始人，她曾经说过一句被教育界人士奉为经典的话，她说“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。”这句话之所以被奉为经典，是有他的深刻道理的。学生的学习成绩与他的注意力的关系有位专门研究学习心理（吴增强）的心理学家，想知道学生的注意力和他的学习成绩有多大相关，他采取的是自然观察实验法，在一个班上选取前五名和后五名的10位孩子，在自然状态下，观察他们在课堂上分心的次数，一个月后，他得出了一组数据：前五名的孩子一节课平均分心的次数是五次，后五名孩子一节课分心的次数是平均26次。什么是注意力？注意力是指学生在学习过程中，把自己的感觉、知觉、理解、记忆、思维等集中在所要学习的内容上的过程。可以说，没有注意，就没有记忆和思考，也就没有学习，更谈不上学习效果，也就谈不上什么成绩。如何判断一个孩子注意力的好坏目前国际上公认的判断标准主要有四个方面：第一是能够迅速进入注意状态。如打了上课铃以后，学生进入教室，回到座位上就能够迅速地进入注意状态，静下心来专心听老师讲课，在家里写作业，摊开作业本，马上就能把注意力集中到作业上面来，相反的情况就是，孩子刚上课后，迟迟不能进入不了状态，听课心不在焉，俗话说：人在心不在。在家中写作业也是，也是拖拖拉拉，明明很简单的题目，全都会做，别的孩子半小时就能做完，他要磨磨蹭蹭一两个小时,一会儿要上厕所，一会儿又喊饿，要吃东西。第二是能够排除干扰。比如上课时孩子专心学习，即使外面再吵再闹也不为所动。在家做作业的时候，不会受到客厅里面电视的干扰。我想大家都曾经有过这样的体会，当自己完全专注于某一件事情的时候，对外界的事情会听而不闻，视而不见，当头抬起来的时候却发现，时间不知不觉已经过去很久了，天已经黑了，甚至外面下雨了都不知道。我们伟大的领袖毛泽东年青的时候就经常在城门口看书，在大戏台下面看书，即使周围那么嘈杂，他仍然能够全身心的沉浸在书中。相反的，孩子上课时，教室外面一有风吹草动，就能吸引他的注意力，哪怕有个人走过，有只小鸟飞过，都能吸引他的注意力，他立刻就会掉头张望，在家写作业，大人在客厅一开电视，他马上就坐不住，有人敲一下门，他马上就会伸出头来看一下。第三是能够快速反应。如孩子在上课时，老师一提问，马上就能快速反应，积极举手发言，在家写作业也是速度很快，相反的，孩子上课时注意力跟不上，不能快速反应，很少主动举手发言，被老师点名了，也往往回答不上来，反应总是慢半拍。第四是能够及时转移。比如孩子在上课时能够紧跟老师的上课节奏，从一个单元转移到下一个单元，从一个问题转移到下一个问题，相反的就是，老师已经讲到下一个问题，他的思想和注意力还沉浸在上一个问题里面，无法自拔，不能转移过来，或者转移的很慢。等他把注意力转移过来时，老师的下一个问题已经讲完了，这个问题他就什么也没听到。在家与大人谈话交流的时候，也经常答非所问，这种孩子用通俗的话讲就是经常“发呆”主要表现：（1）活动过度幼年学步以跑代走，小人书看不了几页就换一本，或者撕书，翻箱倒柜。入学后小动作不停，屁股扭动，乱涂书本，手闲不住，能碰的东西一定要碰，好插嘴，干扰他人活动，不能排队或按顺序等候，随便离开座位，经常在不适当的场合下奔跑或登高爬梯。活动过度是最引人瞩目的特点。（2）注意集中困难听讲时间短暂，对老师要求常常听不清楚，以致做作业时遗漏、出现差错，对来自各方面的刺激都能引起反应，不能过滤无关刺激。课堂上常常无法始终遵守指令，对教师讲课无法集中精力去听。（3）冲动任性情绪不稳，缺乏克制力，无故大叫大喊，做什么事情都是急匆匆的，对不愉快的事情反应过激，冲动...