小学生潜能开发之注意力的训练德阳市教科所唐瑛有这样一个调查：北大、清华的优秀学生在谈起获得成功原因时，他们都深有体会地说，成功最大的秘诀就是无论学习还是做事，都能保持注意力的高度集中；法国著名生物学家乔治居维叶曾经说过：“天才，首先是注意力！它就像一扇窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来！”意大利有一位著名的教育学家叫蒙台梭利，她是著名的蒙氏教育创始人，她曾经说过一句被教育界人士奉为经典的话，她说“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。”这句话之所以被奉为经典，是有他的深刻道理的。学生的学习成绩与他的注意力的关系有位专门研究学习心理（吴增强）的心理学家，想知道学生的注意力和他的学习成绩有多大相关，他采取的是自然观察实验法，在一个班上选取前五名和后五名的10位孩子，在自然状态下，观察他们在课堂上分心的次数，一个月后，他得出了一组数据：前五名的孩子一节课平均分心的次数是五次，后五名孩子一节课分心的次数是平均26次。什么是注意力？注意力是指学生在学习过程中，把自己的感觉、知觉、理解、记忆、思维等集中在所要学习的内容上的过程。可以说，没有注意，就没有记忆和思考，也就没有学习，更谈不上学习效果，也就谈不上什么成绩。如何判断一个孩子注意力的好坏目前国际上公认的判断标准主要有四个方面：第一是能够迅速进入注意状态。如打了上课铃以后，学生进入教室，回到座位上就能够迅速地进入注意状态，静下心来专心听老师讲课，在家里写作业，摊开作业本，马上就能把注意力集中到作业上面来，相反的情况就是，孩子刚上课后，迟迟不能进入不了状态，听课心不在焉，俗话说：人在心不在。在家中写作业也是，也是拖拖拉拉，明明很简单的题目，全都会做，别的孩子半小时就能做完，他要磨磨蹭蹭一两个小时,一会儿要上厕所，一会儿又喊饿，要吃东西。第二是能够排除干扰。比如上课时孩子专心学习，即使外面再吵再闹也不为所动。在家做作业的时候，不会受到客厅里面电视的干扰。我想大家都曾经有过这样的体会，当自己完全专注于某一件事情的时候，对外界的事情会听而不闻，视而不见，当头抬起来的时候却发现，时间不知不觉已经过去很久了，天已经黑了，甚至外面下雨了都不知道。我们伟大的领袖毛泽东年青的时候就经常在城门口看书，在大戏台下面看书，即使周围那么嘈杂，他仍然能够全身心的沉浸在书中。相反的，孩子上课时，教室外面一有风吹草动，就能吸引他的注意力，哪怕有个人走过，有只小鸟飞过，都能吸引他的注意力，他立刻就会掉头张望，在家写作业，大人在客厅一开电视，他马上就坐不住，有人敲一下门，他马上就会伸出头来看一下。第三是能够快速反应。如孩子在上课时，老师一提问，马上就能快速反应，积极举手发言，在家写作业也是速度很快，相反的，孩子上课时注意力跟不上，不能快速反应，很少主动举手发言，被老师点名了，也往往回答不上来，反应总是慢半拍。第四是能够及时转移。比如孩子在上课时能够紧跟老师的上课节奏，从一个单元转移到下一个单元，从一个问题转移到下一个问题，相反的就是，老师已经讲到下一个问题，他的思想和注意力还沉浸在上一个问题里面，无法自拔，不能转移过来，或者转移的很慢。等他把注意力转移过来时，老师的下一个问题已经讲完了，这个问题他就什么也没听到。在家与大人谈话交流的时候，也经常答非所问，这种孩子用通俗的话讲就是经常“发呆”主要表现：（1）活动过度幼年学步以跑代走，小人书看不了几页就换一本，或者撕书，翻箱倒柜。入学后小动作不停，屁股扭动，乱涂书本，手闲不住，能碰的东西一定要碰，好插嘴，干扰他人活动，不能排队或按顺序等候，随便离开座位，经常在不适当的场合下奔跑或登高爬梯。活动过度是最引人瞩目的特点。（2）注意集中困难听讲时间短暂，对老师要求常常听不清楚，以致做作业时遗漏、出现差错，对来自各方面的刺激都能引起反应，不能过滤无关刺激。课堂上常常无法始终遵守指令，对教师讲课无法集中精力去听。（3）冲动任性情绪不稳，缺乏克制力，无故大叫大喊，做什么事情都是急匆匆的，对不愉快的事情反应过激，冲动...
