小数的认识与读法教学目标：1．认识小数，会读一位或俩位小数。2．通过与实际生活相结合，小组合作形式学会读一位或俩位小数。3.密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识、思考与语言表达能力。教学重难点：重点：会读一位或俩位小数。难点：俩位小数中小数部分读法注意，如0.75不能读成零点七十五。教学过程：一、创设情境，引入小新知1．（出示PPT课件）师：开学了，妈妈给小华买了一些文具，有书包、文具盒、铅笔、彩笔、橡皮擦和日记本等等，同学们，你们会读这些数吗？（指名读）像56，4，这些数我们叫他们整数。像1.5这样的数我们叫小数。（变红色）今天，让我们一同来认识小数并且会读它们（板书课题）2.小数的来历（出示课件）师：小数是我国最早提出和使用的。早在公元三世纪，我国古代数学家刘微在解决一个数学难题时就提出了把整个位以下无法标出名称的部分称为微数。小数的名称是公元十三世纪我国元代数字家朱世杰提出的。在十三世纪中我国出现了低一格表示小数的记法。在西方，小数出现很晚。直到十六世纪，法国数学家克拉维斯首先用了小数点作为整数部分与小数部分分界的记号。二、新授1．小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？（出示课件）小数点读作“点”，小数点左边代表整数部分，按照整数的读法读；小数点右边代表小数部分，依次读出每一个数字，读时，先读整数部分，再读“点”最后读小数部分。哪些同学已知道，标价牌上的小数它们分别表示多少钱？（学生回答）2．完成表格中的填空。（出示课件）要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数，填写它们分别表示____元____角____分。三。巩固练习1.你还在哪里见过小数？（出示课件）a,温度b体重c长度d视力e重量2.书91页第2题
