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碎片内容
年月日教学反思年月日的知识孩子们已经有一定的生活经验，“我知道一年有365天
”“我不同意，一年有可能是366天
”“我认为一年有12个月
”“我认为一年有四季”，“我还知道一年的12个有时候是28天，有时候是29天，有时候是30天，有时候是31天
”这些都是孩子们已有的知识基础，但是孩子们对于为什么每月的天数会不一样，为什么“2月的天数是活的”有很多疑问，因此，基于学生的问题，很自然地过渡到了“大小月的认识”和“平年闰年的认识”这两个知识点上
总之，在新的课程改革理念下去指导我们进行新教材的教学，需要牢牢记住须从学生的学情出发，在课堂上要给予孩子从事课堂活动的时间和机会，教师要主动成为学生中的“一员”，教学应有效地促进学生的发展
精心预设，学生才有精彩表现
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