《我喜欢的鸟》的说课稿尊敬的各位评委：我说课的内容是人美版小学美术第四册第十九课《我喜欢的鸟》，下面我着重从教材分析、学生分析、教学目标、教法学法及教学过程五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、教材分析：本节课属于“造型、表现”领域的课程，同时又有“欣赏评述”和“设计、应用。领域的内容，目的是培养学生的美术的综合能力，在内容上编排了了解鸟的一些知识，通过观察、分析、表现感受、体验鸟的姿态美、颜色美，以此激发学生爱鸟及保护大自然的情感通过对画家作品的欣赏引导学生感受画家爱鸟的情感，同时感受画家非凡的创造力，提高学生的欣赏能力，达到综合能力的培养。二、学生分析：本课的教学对象是二年级小学生，这一年龄段的学生想象力与创造力非常丰富和活跃，学生敢于动笔，对于画鸟不会感觉很难，但常见的简笔画局限了学生的观察和想象力，学生会画得过于简单概括和概念化，使作品缺乏个性。所以我将本课的教学难点确定为通过观察鸟的外形特征来表现不同的鸟，用各种不同的表现手法表现鸟。三、教学目标知识与技能：初步了解有关鸟的知识及名作，在观察、分析、交流中发现鸟的组成部分，感受不同鸟的特点，体验鸟的美感，培养学生观察、探究能力，提高审美能力。过程与方法：能够运用多种方法表现一只自己喜欢的鸟，提高造型，欣赏，评述能力。情感态度与家价值观：在学习活动中培养学生的合作意识，培养学生护鸟意识，增强热爱大自然，保护大自然的情感。教学重点：鸟的组成部分及不同鸟的外形特点，感受鸟的美感。教学难点：如何表现鸟的特点。四、说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，在教学方法的设计上，我预备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”。在整节课中，以实例为线索，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，针对学生的年龄特点，运用多媒体，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。从而充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，努力做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。五、说学法在学法上，我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，通过创设情境，力图让学生在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行“自主、合作、探究”的学习。在赏一赏，想一想，说一说、画一画中，充分调动学生的“眼、脑、手”多种感官，使学生积极投入到学习、讨论、绘画之中，既体现了“综合探索”课的特点，同时起到美术学习的情感教育作用，潜移默化地在这节课中渗透爱鸟，护鸟，环境保护意识和法律意识。六、教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开：1、导入阶段2、新授阶段3、实践阶段4、评论总结阶段5、课后拓展布置作业阶段教学准备：课件、水彩笔（或油画棒）、刮画纸、卡纸、棉花、双面胶、图画本等。课业类型：造型·表现，同时融入欣赏·评述，设计·应用。教学课时:1课时授课教师:陈远春教学过程:同学们喜欢看动画片，（生：喜欢），老师也喜欢，它不仅可以开阔我们的视野，还教会我们许多做人的道理，但应把时间控制好；接下来老师给同学们带来了《里约大冒险》的一小段，我们一起看，好吗？一、导入新课教师播放《里约大冒险》片段提出观察要求：（1）你认识这些鸟吗？你认为鸟哪儿美？生：鹦鹉，大嘴鸟等;外形美，颜色美，动态美。今天，我们就来学习《我喜欢的鸟》。设计意图：运用多种手段调动多种感官感受体验造型、激发学生的学习兴趣，表现美，创造美，注意贴近学生的年龄发展的身心特征与学生学习的实际水平，鼓励学生积极探究、大胆交流与自主学习。二、授新课通过三组鸟的图片，再次感受鸟的美感，1、你能通过比一比，找一找，说一说鸟有什么共同特点和不同特点？（课件动画表现）相同点：头、颈、身体、翅膀、腿、足。不同点：头：大小，嘴：长短，颈：长短，身：大小，腿：长短足：有无蹼等。教学意图：通过合作、交流，培养学生的观察、探究、审美能力，了解鸟的个性和共性，突破难点，为创作铺垫...
