2016年春国培罗田区域初中语文学科送课下乡培训调查问卷调查目的根据国培计划，为确保罗田区域送课下乡培训任务的顺利完成，教育局责成县级培训团前期进行摸底调查，确立本次语文研讨主题。培训团拟将“记叙类课文核心价值的确立和落实”作为本次研修活动的课题，为了及时得到反馈，现以问卷形式来吸收大家的意见。问卷题目1、在语文学科的教学中，是否完全按照课程标准三个维度目标的设计组织教学？（A）2、A、是B、不是2、教学中有没有根据个人意愿设计教学目标？（A）A有B、没有3、你认为语文教学中研究这个问题有没有价值？（A）A、有B、一般C、没有4、你认为挖掘课文的核心价值是不是应该从语文的工具性和人文性两方面进行？（A）A、是B、不是5、在记叙类课文核心价值的确定时，你觉得语文工具性与人文性的关系怎样？（D）A、工具性重要B、人文性重要C、平等关系D、灵活取舍6、语文教师不同于理科、外语教师，语文教学需要教师用自己的生命去作独特的领悟、探索、发现，所以语文教师难于其他教师，上课应该有自己的主见和方法。你认同这一观点吗？（A）A、认同B、不认同7、有人说：“每一篇课文都有一个魂，每一个教学设计也应该有一个魂。”这个魂就是课文的核心价值，你认为他讲得有道理吗？（A）A、有B、没有8、你平时语文教学中喜欢在以下哪些方面寻找教学的核心价值？（ABCDE）（多项选择）A、重点字词B、文体特征C、文本结构D、表现手法E、思想内涵F、拓展延伸9、如果用“同课异构”的模式来研究这个主题，请大家观摩几位教师如何确立同一课文的核心价值并用不同的方法实现这一核心价值，你有兴趣参加这次活动吗?(A)A、有B、没有10简答：结合课堂教学实际谈谈你在语文教学中有哪些困惑或思考？（重点填写）1）文学作品是学生喜欢欣赏的，但语文课的教学学生总有些倦怠，如何解决这一矛盾？2）农村孩子阅读面太浅，留守现象特别严重，导致语文教学的开展困难重重，这样如何能落实语文教学呢？3）应试教育还是存在，无形之中捆绑了教师的手脚，教学中渗透了这些方面，导致了语文课的教学效果大打折扣。你觉得怎样开展课堂教学研究最有效？（提出自己的主张、意见和建议）（重点填写）问题的设置要追求高效，要让学生扩散思维思考，并有“跳起来摘到苹果”的喜悦；课堂中，学生积极参与，真正做到学生主体，教师主导；不同的文体，还是要有一定的课堂模式，存大同求小异。你觉得培训学习、教学研究哪些形式最能调动教师参与的积极性？（重点填写）我觉得，教学研究、培训学习首先由一个良好的氛围，不能让教师疲于奔命式的应付。本来教学任务很重，其他要应付的事物又很多，学生的思想动态复杂，这样的情况下谁还有心情从事研究呢？其次，还是要追求实用、有效，研究贴切于教师的主阵地---课堂，从感性到理性，着实有助于提高教师的业务水平和教学水平。张丽江罗田区域县级培训团2016年4月7日
