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学案设计(各科)12-2VIP免费

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学案设计研讨云南师范大学张承明教授“国培计划”教育部专家库专家“学案”设计应思考的问题谁学?这是学案设计的立足点!学案应留出学生提出问题的空间!学案应引导学生独立思考和交流合作!学什么?做人做事、学科知识、问题意识、学习方法、学习习惯、钻研精神怎样学?看书、摘抄、圈点、记录、讨论、学问、筛选信息、做笔记、知识整理、利用工具书“学案导学”的目的培养培养良好学习习惯、培养自信心、培养学生自学能力、培养学生思维品质。引导学生学习方式向自主、合作、探究方面转变,从而使学生的学习达到最高目标──会学。“学案导学”中教师的作用?主导、引导、指导、辅导“学案导学”导什么?导学引导语要点明学习目的,揭示学习内容,激发学生学习兴趣,增强亲和力。导读重视“读书”、重视思考、学习要求合理,符合学科特点。导思提出问题、分析问题、交流研讨、质疑存疑导练复习巩固、夯实基础、训练速度、勤于思考导能知识整理、自测补缺、补充笔记、知识整合学案设计的依据学科特点学习理论教材要求学生经验教师经验“导学”的基本结构【学习要求】学生明确学习目的与要求,各自深入自学,初步提出自己经过一定思考仍然不得要领的问题或疑难之处。【导学求思】调动学生的学习积极性和兴趣,导入新课(或直接导入;或通过复习旧知识、承上启下进入新知结构;或利用有意义的问题导出新课;或采用类比、推理等手段进入新知结构)。学生再读教材,尝试练习,再次发现新知识和疑难之处,大胆表达,寻求交流。【认真读书】引导学生看书,寻找新知识、筛选重要信息,说出感悟和疑问,与同学分享和研讨;杜绝用生硬的“做题”代替认真读书。【双基自测】设计3—5个相关学习内容的基本问题让学生解答,检测基本知识的掌握情况。【点拨评点】根据学生学习情况,教师有针对性地点拨学生,帮助学生深入理解所学内容,对学法及易错、易混的知识点进行有效的指导。【学习小结】引导学生对基本知识、学习内容、学习情况进行总结,反思。【双基测评】设计一组层次得当的题目测试学生,当堂反馈,当堂补救。【能力培养】设计2—3个有拓展意义的题目供学生选做,促进异步达标。教学的境界教会→学会→会学,教学应追求最高境界!再见!

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