《童心是小鸟》教案课型：以歌唱为主的综合课教材：人音版第十册第四课教材分析：《童心是小鸟》歌曲为大调式３／４拍，为二段体结构，第一乐段为1—16小节，较为紧凑的排比句式，有些叙述的感觉；17－20小节是第一乐段和第二乐段连接部分，最后的部分为第二乐段，优美舒展，是全曲抒发感情的部分、高潮部分。这首歌曲极富童趣，歌词又富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。教学目标：1、通过学唱歌曲《童心是小鸟》，指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面貌。2、通过趣味发声、感受童年、以诗会曲形式，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感，并进行创作表演。教学重点：指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。教学过程：一、创设情境，有效导入1、聆听歌曲《童年》，学生随音乐轻松地进教室，并一起演唱歌曲。2、师：同学们，童年是人生中最美妙的一段时光，让我们一起在诗歌中来品味一下它的美。二、聆听感悟，参与体验（一）、吟诵童年的诗1、诵读儿童诗《童年水墨画》，生随伴奏朗读。2、师：从同学们的吟诵我仿佛看到了一幅充满江南意蕴的童年的水墨画。童年是一幅画，画里有我们多彩的生活。请同学们仔细听音乐的拍子与情绪。3、课件展示学生童年生活的照片。最后定格吹蒲公英。4、吹蒲公英方法：要深吸一口气，小心翼翼地吹。355563|5——|244431|2——|lu（二）、聆听童年的歌11、师：谢谢同学们把蒲公英吹散到了老师的心坎里。请同学们给这些心来取个名字，说说在我们的学习生活中需要拥有一些什么心。2、师：大家都说的不错。原来“心”是具有这么多意义的，我觉得最重要的就是你们胸中跳动的——童心，就让我们一起来聆听歌曲《童心是小鸟》。3、初听歌曲，并请同学说说歌曲的速度、情绪、拍子等。4、师：老师也想来唱一唱，请同学们用肢体动作为我伴奏。5、听教师范唱，学生伴奏。（三）、描绘童年的画1、师：我看到音乐一直在你们的动作当中流动，请同学们和老师一起来描绘这幅属于我们的童年的画。大家从歌词中发现了么？在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？2、朗读歌词师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。3、学唱第一段歌词。4、那么歌曲中有没有情绪的变化？第二段的旋律优美舒展，更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。师：同学们演唱时觉得哪句比较难？提出来，让大家来共同解决。（师提出不足，示范）5、学唱第二段歌词。请同学们跟着老师的琴，唱一唱这首歌曲。师：童年有了小伙伴，所以有了很多快乐，怎样用声音来表现？最后一句要唱的自信饱满。6、完整地演唱歌曲。（根据班级情况进行不同的调整）三、教学延伸，创作表现1、师：我们的音乐家也创作了很多有关童年的作品。2、听钢琴曲《童年的回忆》，3、诵读诗歌。教师总结愿你们的心能够赋予更多美好的含义，快乐的自由的生活。2
