学生的安全是教师最大幸福VIP专享VIP免费

学生的安全是教师最大的幸福记得有一个故事。几个学者与一个老者同船共渡。学者们问老者是否懂得什么是哲学，老者连连摇头。学者们纷纷叹息：那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老者问：“你们会不会游泳啊？”学者们异口同声地说不会。老者叹口气说：“那你们就失去了全部的生命。”虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，性别年龄，无论学富五车，幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。安全与生命一线牵，幸福和安全两相连。生命是宝贵的，但生命又是脆弱的，任何一次小小的意外都可能导致对我们的伤害。作为学生来说，特别是小学生来说，在他们的思想意识里面还不能完全地辨别出什么是对自已的生命造成危害，甚至有可能他们已经处在了危险当中却全然不知，对此，这就需要我们的老师在平时的生活与学习当中不断地让学生灌输各种方方面面的安全知识，甚至不厌其烦地常说这种安全知识，直到在学生的思想意识当中能够辨别或者想象得出假如我要是这样去做了就会有可能对自已的生命造成危害，甚至死亡。如果我们的教师能够做到这一点之后，我相信我们的学生也会对各种安全有了较深的认识，对自身的安全也有了足够的重视，事故的发生率也就会大大的减少下来，这也正是我们每一位老师所希望看到的现象。记得我还在某某村校的教学点任教的时候，每到每学期的开学的第一周，我们全校教师都会主动地自觉地全员行动起来，排查校园中每个角落有可能存在的各种安全隐患，然后用书面的行式记录下来，并上报给学校领导，最终领导与教师再通过排除、修补、整理或者更换来消除这种安全隐患，确保校园的安全。如果对于短期内无法消除的安全隐患，我们会拉上红线当作警戒线，且常告诫学生，某某拉红线处是不安全的地带，请千万不要靠近，并在较短的时间内将这些隐患变成安全地带。这些都是学校当中的“硬件安全问题”，处理起来还是较简单。相对于学生们个人自己所带来的或者给其它同学所带来的各种安全问题要麻烦得多了，我们称之为学校的“软件安全问题”。它不是固定的，它是随学生，随时间，随地点等等而变化的，因此这就要我们老师不断地去发现，不断地去引导，不断地去处理，才能使学生的身心不受到伤害。例如：有一天中午，当老师们都回家的时候（因为我们学校教师都是走教的，所以中午放学后一个多小时的时间里是没有教师在学校的，可以说这是一个真空的时间段。），等到学校再上课时，有一个学生跑来汇报，说今天中午某某班有一个同学在二楼走廊的护挡上攀爬行走。当我们听到这里时，头发都竖了起来，这么大胆呀！如果掉下去那后果将不谌设想。平时对这种方面的安全教育，我们几乎天天都在强调，可还是发生了，我觉得我们还是没有做到位。但目前的首要任务还是处理好这件事，不能让这样的事影响到其它的学生，甚于让其它学生去效仿。我们马上找来了这位“勇敢”的同学，问清了他的所作所为。原来有个同学和他打赌说，如果他能这样做了，他以前欠这位同学的几粒玻璃球就不要了。并且当时也有好多学生在那起哄，他就这样为了图一时之快，逞一时之英雄，就头脑发热地上演了这一幕惊心动魄的危险动作。在办公室里我们严肃且友好地批评了他，还通过较多的事例对他进行了安全问题的教育，并马上通知其家长过来一起教育，使之深刻认识到自己问题的严重性及安全的重要性，并保证今后类似问题不再重演。在今后的全校安全教育中，我们也将之作为一个不点名的案例来给学生进行宣传安全是多么的重要。像这种带有安全隐患的例子还有很多，在校园里也常有发生，因此我们把它当作校园安全隐患的“软件”要不断地去发现，不断地去处理，并常通过宣传让学生知道，你身边的安全隐患常有，但你要怎么去处理才能化险为夷。每个学期开学时，我们都会给每个班级印发安全知识的宣传单子张贴在教室里，然后教师学生一起来学习这些安全知识。比如：1、居安思危莫忘交规。自觉遵守交通规则，注意观察来往车辆，严禁骑自行车追逐，...