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生活处处有文章_第1页
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生活处处有文章生活是写作的源泉。在日常生活中我们要引导孩子们多看,多想,多听。把平时的所见,所听,所想用语言文字表达出来就是写作,就是作文。在作文中往往三言两语就把事情讲完了,不会把事情讲清楚,讲具体。这时我们应引导孩子们让自己笔下的人物说话,做事,而不是写作的人口述。所以写作也不是那样难。多写日记,多写片段,所谓“操千曲而后晓声,观千箭而后识器。”鼓励的力量是无穷的!在作文教学中,我们每一位教者都不要忘记自己的肯定对学生的激励是无穷的。我们应该学会找每一位学生的闪光点,那怕是那么一点点。基础好的学生可以提出稍高一点的要求,既充分肯定其成功之处,也要让学生看到自己的不足;对于基础差一点的学生,要努力找出其作文中的闪光点,那怕是一个好词的运用,一个好的句子,都当及时鼓励和肯定。多写想象作文,给孩子们一些机会,让他们异想天开,心驰神往。幻想是想象力的升华,是创造发明的先导。我相信只要遵循学生的认知规律,有计划,有步骤地严格训练,学生的写作兴趣和写作水平一定会有提高。你认为当前小学课堂上的学习存在哪些问题?我认为当前小学课堂上的学习存在这些问题:第一,课前准备不充分。阅读不够对文本的理解不到位。这样在课堂上师生的互动不是很流畅,更不能主动的生成问题;第二,课堂上纪律不是很好,上课总要停下来管纪律。学生不能自觉的约束管好自己,特别是中低年级的同学;第三,课堂上积极发言的人越来越少,而且回答问题的总是那么几个人,面比较窄;第四,课堂上比较依赖老师,似乎习惯了“问答式”的教学。自己发现问题,提出问题的较少。在这四个问题中,我认为最关键的是第一个问题,说到底就是“阅读”的习惯没有养成。语文教学我认为对文本的解读,有感情的朗读是非常重要的,只有读才会有悟,也才会有“源头活水”所以在我的课堂上会给充分的时间让他们大声的朗读文本。读到位了,很多问题也就会迎刃而解。

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