课题申报-实验夏益虹VIP免费

学科分类：小学英语教学课题名称：小学英语教学中课堂小组活动的有效性研究夏益虹一、选题1．研究意义小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，打下良好的学习基础，最终使学生获得初步的英语综合交际能力。小学生英语学习从三年级起步，完全是零基础，许多教学任务必须要在教师的帮助下完成，独立思考的能力不够完善。若课堂中没有适合的教学活动，则很多能力不足的学生渐渐将失去学习英语的兴趣。展开有效的小组活动是促进学生语言能力提高的最行之有效的方法之一。但很多案例告诉我们如果小组合作学习不讲究科学性，就会造成组织散乱，导致小组合作学习流于形式，效率低下，故活动设计的科学性和有效性是组织中的重点思考对象。在听取名优教师的一些优质课时，我常常奇怪为何他们的班级学生会如此优秀，基本看不到差等生，课堂中老师提出的每个问题学生都积极参与反应激烈，从未发现有任何心不在焉的学生，个个注意力都十分集中，哪怕是个别提问其他学生也听得相当认真。后来我才发现，教师的每个提问是为之后的小组合作活动埋下了铺垫，学生熟悉教师的教学风格，所以十分关注教师的每个问题和引导。而课堂中的小组合作活动的设计适合不同层次的学生去完成，一个活动中最难的任务由能力好的同学去完成，相当能力不足的学生则自然被分配去完成难度较低的任务，这样每个学生都参与了学习，也使整个班级的学习氛围更加浓厚。2.研究现状小组合作活动于70年代率先兴起于美国，并且已被广泛应用于中小学教学实践。它的产生出了美国独特的社会文化背景之外，主要是出于克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学提高教学效率的需要。它将社会心理学的合作原理纳入教学之中，强调人际交往对于认知发展的促进功能。基本做法是将全班学生按照能力倾向组成若干个学习小组，创设一种只有小组成员才能达到个人目标的情境，小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。小组合作活动得到了许多国家教育工作者的认同，也成为了我国教学理论和实践领域所研究的对象。《新课标》提出小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的习惯和形成有效的学习策略。小组合作的学习策略被许多英语课堂广泛应用，且能有效的提高学生学习效果，能更好的促进优等生带动中下等生，从而让每个学生得到语言能力的发展。二、本课题研究的基本内容，重点、难点，研究的基本思路和方法目的：组织有效的课堂小组合作活动，让每一个学生都能参与到学习中来，通过小组合作活动，使每个学生的英语运用能力都能得到更好的进步和发展。基本内容：1.在英语课堂教学活动中引入小组合作学习2通过各种不同形式小组活动的呈现，体现小组活动的有效性。3有效的小组活动模式探索。4.及时进行信息反馈，调控合作活动5.合理安排小组合作的时间和空间重点：组织有效课堂小组活动提高学生学习能力难点：寻找出小组活动组织形式的有效模式。课题研究的主要措施：1.调查具备不同学习能力的小学生英语学习现状。2.针对学习现状设计建立有效的小组活动模式。3.经常性进行学生的小组活动展示，增强其合作能力与成就感。4.教师之间经常进行经验交流，学习优秀教师设计的小组活动形式。课题研究基本过程第一阶段：撰写开题论证报告。第二阶段：进行实验前期调查，摸清学生学情。第三阶段：收集相关数据和前沿研究成果第四阶段：进行分头实施，课题组成员及时收集资料第五阶段：撰写结题报告三、预期成果1.课题研究论文和典型案例汇编2.系列活动方案及有关研究过程资料3.反应研究成果的师生作品4.音像资料：活动实录5.现场展示活动：学生才艺展示，综合活动观摩四、课题研究分工英语小组成员宋南暖：活动方案设计及搜集研究素材资料唐国萍：撰写案例及搜集师生作品沈君文：研究过程中视频音像拍摄负责人：夏益虹