湖州市中小学体育教学案例评比单位：长兴县泗安镇中学苏英顺不一样的考试改变我们的教学长兴县泗安镇中学苏英顺案例教学背景：新课程标准下的体育与健康课教学要求以学生为主体，提倡快乐教学，使每个学生体会进步，体验成功，感受学习的快乐。那么对学生的评价标准也应该从学生出发，由于每个学生的基础和条件不同，同种条件下的考试当然也就会出现有人欢喜有人忧的情景，对于体格娇小、偏胖或偏瘦的同学来讲体验成功简直就是异想天开。在教学实践中想要使每位同学都成功是不容易的，特别是在考试、测试达标的环节上要人人皆大欢喜则是难上加难，因为同样的标准总会有学生达不到合格线。学生体会不到成功而这与新课程提出的快乐体育相违背。在近几年的教学实践中我发现很多当时无法达标的同学大多是平时不好动、缺乏信心的同学，经过一段时间的特殊练习结果都通过了。所以只要给他们更多充浴的时间并加以特殊指导是完全能够达到目标，获得成功的。在我的体育课上有一位叫陈刚的同学，身材偏瘦，平时对体育课也很感兴趣，大部分的达标项目都能过关，但惟独上肢力量欠佳，在一次测试男生引体向上的考试中他显然过不了关，于是我对他进行了一次不一样的考试。案例教学描述：考试开始了，只见其他同学或多或少都能拉上几个，不说多么标准总也拉上来了。等轮到陈刚同学，只见他畏缩在同学后面半天不肯出来，我又大声喊了一句。于是他慢慢地走到单杠下，想了想，抓抓头皮拉拉衣服，终于跳了上去，可是他晃晃悠悠怎么也拉不上去，刚拉不超过四十五度就挂下来了，僵持了近一分钟后终于撑不住了。见其一个成绩也没有我自然在其他同学都考完后再给他一次机会，可终归是实力有限，心有余而力不足，又一次失败了。下课时间到了，其他同学都赶着回教室，只有陈刚同学久久不愿离去耷拉着脑袋，他走到我身边不好意思的说：“老师，能不能以后再给我一次机会，我保证能成功！”听到他这么自信我当然答应“那么你说什么时候再试呢？”他想了想后说：“一个月，我好好练练，肯定行！”我一想，引体向上是发展上肢力量及全身协调能力的项目，光靠在单杠上练习是见效不大的。如果没有针对性的训练，假如一个月后他又失败了那不是彻底打消了他的学习积极性，而且极可能对今后体育课也没了兴趣。于是我就告诉他要多练习俯卧撑和仰卧起坐，并建议他练一天休息一天还要多吃饭。一个月很快过去了，对于其他同学没有什么大的变化，而对于陈刚同学来讲那可大不一样，因为今天他将要在全班同学和老师面前达成他自己一个月前制定的目标。这一场不一样的考试当然意义非同寻常，很显然陈刚同学成功了，不但能拉上来，而且还一口气拉了十几个，全班同学都惊呆了，大家不约而同地为他加油，为他鼓掌。一次不一样的考试，也可以说是一次尝试却收到了不同的效果，改变了一个学生对体育的态度，增加了一份自信和信心。在以后的教学实践中对于那些确实是当时测试有困难的同学，我就采取这种不一样的考试方法。为了使这个成功的经验得以传承下去，我对学生在考试中出现的这种情况进行了分析，作了总结：给学生一次机会，而这次机会要他自己把握，具体多少时间后重新考试由他自己说、自己定，但不能超过该学期段，为了帮助这些特殊学生达成他们的目标，实现他们的理想，我也专门对各个项目的训练方法依实际情况进行了分析制作了各种小卡片式的“药方”帮助他们完成有针对性的训练，在“药方”上的正反两面附上有针对性的训练内容。在教学实践中通过对这些学生的特别“照顾”，学生也感受到自己身上的压力，在自己所规定的时间范围内有针对性的采取专项训练。这对于学生来讲是一次机会更是自己战胜自己的一次尝试，他们从成功中更深的感受到有付出就会有回报，虽然比其他同学看似多走了一段路，但他们超越了自己，赢得了成功，把握了成功。教学反思：1湖州市中小学体育教学案例评比单位：长兴县泗安镇中学苏英顺体育课教学要以学生发展为本，要培养学生适应社会，正视社会，敢于承认失败，面对失败，最重要的是战胜失败的良好心理素质，也就是我们所提倡的社会适应要求，教师在其中扮演着引路人的角色。生活在社会上每一个...
