苏教版七年级语文《爱莲说》清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白（唐）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里爱莲说周敦颐释题“说”是古代一种既可以说明、论述事物，又可以发表议论的文体，偏重于议论。后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。爱莲说的意思是:谈谈爱莲花的道理，“爱”表达了作者的感情，“莲”是文章的写作主体。周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。黄庭坚称其为“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地）。”爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。周敦颐你知道它的正确读音吗？•周敦颐()•甚蕃()•淤泥()•亵玩()•隐逸()•濯()•清涟()•鲜（）dūnyífányūxièyìzhuóliánxiǎn•蕃：多。•独：仅，只。•淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。•濯：洗涤。•清涟：水清而有微波的样子。•妖：美丽而不庄重。•植：竖立。•亵：亲近而不庄重。•鲜：少。•宜：当然。重点字词理顺文意译为现代文•水陆草木之花，可爱者甚蕃。•予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。•予谓菊，花之隐逸者也•菊之爱，陶后鲜有闻作者为什么爱莲？作者从哪几个方面来写？这几个方面表现莲的哪些品质？小组初探：小组合作探究：•（1）作者为什么把莲比作“君子”？这样的比喻有何用意？•（2）作者为什么还要写菊和牡丹？这样写有何作用？•（3）作者写这篇文章，仅仅是为了表达爱莲花的情感吗？作者写这篇文章的真正目的是什么？1.作者为什么说“莲，花之君子者也”，这样的比喻有何用意？•作者把莲花比作君子，可见他赞美莲花的根本目的在于：借赞美莲花去赞美具有莲花一样的高尚品格的人。这种写法其实是“托物言志”。托物言志•托物言志就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。2.作者为什么还要写菊和牡丹？作者的态度怎么样？这样写有何作用？•用菊和牡丹衬托。•第一次衬托表现作者自己独爱莲与众不同，第二次衬托显出莲花的高贵品质，第三次衬托表现了作者对追名逐利的恶浊世风的鄙视。•采用衬托手法，含蓄而深刻地表达了文章的主旨及作者的思想感情。写作背景•《爱莲说》是周敦颐为南康（现在江西省星子县）郡守时写下的。他曾于府治东侧开辟一块四十余丈宽的长的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。先生凭栏放目，触景生情，爱莲之洁白，感宦海之混沌，写下了著名的《爱莲说》。3.作者写这篇文章，仅仅是为了表达爱莲花的情感吗？作者的真正目的是什么？不是。作者的真正目的在于托物言志。通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，揭示自己不慕名利，洁身自好的生活态度。表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。你还知道历史上有哪些具有君子品质的人？•让我们回到课本快速的自测：•一、下列句中红色的词语解释正确的一项是•1、濯清莲而不妖（）•A、妖艳B、妖怪C、美丽而不端庄•2、香远益清（）•A、更加B、有意C、益处•3、亭亭净植（）•A、亭子B、耸立的样子C、美丽的姿态•4、可远观而不可亵玩焉（）•A、玩耍B、玩弄C、游玩•5、花之隐逸者也（）•A、隐居B、隐藏C、逃跑•6、花之君子者也()•A、品德高尚的人B、地位高的人C、丈夫7、陶后鲜有闻（）A、新鲜B、鲜艳C、很少8、独爱莲之出淤泥而不染（）A、的B、代词指莲花C、用在主谓之间，取消句子独立性9、水陆草木之花（）A、的B、代词，指莲花C、用在主谓之间，取消句子...
