我对语音课的几点思考一、每一节课都应精心准备Warm-up（热身）部分英语课堂教学的导入多种多样，不同类型，不同内容的课选择使用不同的导入，但目的只有一个：激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生好学、乐学英语。而导入过程是课堂教学的重中之重，它可以培养学生学习兴趣，激发学生的求知欲，为整堂课的教学打下良好的学习基础。这堂课主要是围绕OPQR四个字母和以这些字母开头的单词orange,panda,queen,rooster,rat.来教学。课前老师以两首歌谣进行热身，既复习了之前的旧知识，又为新知识的学习作了铺垫，调动起了学生的学习兴趣，激发了他们的求知欲。更值得一提的是老师还充分利用了歌谣，在后面学习新知部分引导学生改编歌谣学习新字母，活用了教材本身的资源。由此看出，Warm-up用时可以不用太多，但地位很重要，每位老师都不应该忽略，而要去认真设计，为整堂课能够更好的开展铺路搭桥。二．小学英语课堂应该是快乐的在这节课中，老师和学生们一起活动，游戏、唱歌、说唱歌谣、找单词等活动始终贯穿着整堂课，活动不重复又有层次感，课堂教学充满了趣味，而孩子的注意力也高度集中到了极点。每个学生都觉得是在快乐的课堂上学习，兴趣非常高涨，学习效果也是显而易见的。作为老师就应该为学生创设快乐的学习氛围。但是随着教材难度的加大，词汇量的增多以及课时量的限制还有学生们各自的学习态度等等因素，孩子们学习英语，主动参与课堂的积极性与热情在逐步降低，尤其在高年级教学中，这也是我倍感头疼的地方。下面就我自己在平常的教学中，提出几点困惑：一.关于课堂教学中模仿操练的思考模仿操练是小学生学习外语的主要手段，模仿操练也可以叫仿说，是语言操练中最初级和基本的形式。在操练时，我们应该要求学生们仔细听清老师的发音或教学录音，模仿时要做到语音、语调、语速、节奏的酷似。那么如何让学生更好地做到这些呢？二.关于英语课堂中创设情境，问题设计等问题在故事教学中，通过设计问题来引导学生学习课文很好，但是问题该怎样设计？特别是在高年级，同样的问题形式，表述的不同，就会产生不同的效果。自己在平时教学中也还是要多多思考。三、关于评价评价是课堂教学有机的部分，应该与课堂教学内容紧密联系。评价不是仅限于Goodjob,Wonderful,Great等词，怎样的评价才能体现学生的学习过程，更好地促进学生的学习呢?
