Unit6HowlonghaveyoubeencollectingshellsI．Teachingobjectives单元教学目标SkillFocusTalkabouthobbies.Talkabouthowlongyouhavebeendoingthings.Writeaboutcollections.ReadaboutLeo’sinterestinhistory.LanguageFocus功能句式TalkabouthowlongyouhavebeendoingthingsHowlonghaveyoubeendoingskating?I’vebeenskatingforfivehours.I’vebeenskatingsinceniceo’clock.TalkabouthobbiesWhat’syourhobby?Ilikeflyingkites.Howlonghaveyoubeendoingthat?Forabouttwoyears.Wheredoyouflythem?Inthepark.Whatdoyoucollect?Icollectkites.Howlonghaveyoubeencollectingthem?SinceIwastenyearsold.Howmanydoyouhave?Ihave22sofar.Whatdoyouliketocollectinthefuture?I’dliketocollectstampsbecausetheyareinteresting.TalkaboutsportsWhatsportdoyouplay?Tennis.Whendidyoustart?WhenIwaseleven.Hoelonghaveyoubeenplaying?Threeandahalfyears.词汇1.重点词汇collect,skate,pair,since,raise,several,stamp,kite,anyone,store,cake,coin,capital,European,Russian,Thousand,foreigner,quite,certain,miss2.认读词汇shell,marathon,stake,skater,monster,globe,particularly,collector,common,extra,topic,been,writer,Jewish,Jew,emperor,theOlympicGames3.词组runoutof,bytheway,beinterestedin,morethan,thinkof/aboutsth.语法PresentperfectprogressiveHowlonghaveyoubeenskating?I’vebeenskatingforfivehours.SimplepasttenseHowlongdidSamskate?Heskatedforfourhours.PresentprogressivetenseI’mtalkingtoyoufromTheHilltopSchoolSkatingMarathon.Studentsareskatingtoraisemoneyforcharity.StrategyFocusInducingCooperatingII.Teachingmaterialsanalyzingandrearranging教材分析和教材重组1.教材分析本单元的话题是“Hobbies”，通过单元学习，要求学生掌握如何用Howlonghaveyoubeendoing...?和I’vebeendoing...since/for...句型对自己及班内同学的业余爱好进行提问和回答，并能明白现在完成进行时与现在完成时及一般过去时的区别。通过学习since/for的不同用法，进而能用它们来描述个人爱好的时间信息变化。在此基础上，学生能就自己及班内同学的业余爱好进行描述及对话。有关SkatingMarathon的短文则是本单元目标语言的综合运用和体现，学生在读懂该短文的基础上进行采访和写作训练。词汇的扩展部分要求学生了解不同类型的收集爱好并能用形容词来描述这些爱好。Selfcheck要求学生从词汇知识和语言应用能力两方面进行自我评价，检验对本单元目标语言的掌握程度。Reading描述了外教Leo的兴趣爱好——学习、研究东西方历史，即是对学生的一种文化信息输入，也是对本单元所学的目标句型的综合运用，让学生在趣味阅读的基础上巩固所学句型，从而最终实现本单元的教学任务。SectionA1a要求学生小组讨论几个问题，通过回答问题学生将辨别几个过去时态的不同，引出本单元的目标语言；1b是一个听力活动，学生将通过该听力活动初步了解现在完成进行时的用法，以及和一般过去时的区别。1c是口头活动，要求学生仿照例句对图画中的人用1b中所学的句型进行会话练习；2a和2b是听力活动，要求学生听一段采访录音，然后把听到的问题划出来，并把相关的问题和回答连接起来，是对目标语言的进一步练习，也帮助学生掌握for和since的不同用法；2c要求学生结对对上面的采访进行角色扮演，是对目标语言的口头训练3a和3b围绕本单元的功能句型展开阅读训练，要求学生阅读文章并根据文章内容完成两个表格；4是一个小组活动，要求学生通过采访班内同学完成表格并注意结合所学句型进行提问和回答，综合运用一般现在时、一般过去时和现在完成进行时。SectionB1a要求学生写出自己所收集的物品名称以及希望收集的物品名称，是对词汇的一种拓展训练；1b要求学生结对用句型“Icollect...”和“I’dliketocollect...”对1a中列出的收集物品进行会话练习；2a和2b是听力练习，学生将听到三组对话，然后根据对话内容完成表格，就每个人收藏的物品名称、收藏时间及数量进行听力训练；2c是会话练习，要求学生就...
