小学语文教学技能——目标拟定、导课、提问等常用教学技巧绥阳县洋川小学王章文2012.11.9国家领导人十分关注教育图1：2009年9月4日，温家宝总理到北京三十五中学与老师亲切握手、交谈的情景。图2：温家宝总理在北京三十五中学初二（5）班听数课，学生作图证明全等三角形性质的情景。新一届县委政府领导心系教育图3：第28届教师节，尹恒斌书记为城关中学郭维老师颁发“绥阳县十佳魅力教师”奖金的情景图4：政协副主席贾莲霞在全县开展的“关心教育，走进课堂”活动中，在坪乐中学深入课堂查看学生记录的情景转变观念，提振信心，转化行为《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，叩响对教育变革的期待。期待你我：天下兴亡，教师有责。今日之教育，决定明日之世界。所以，教师的每一天，都在改变着国家的命运。绥阳教育的发展，期待着你我树立坚定不一的信心！如何看待教师职业教书不能靠祖传，教师不要片面模仿别人。教材是面粉，要根据孩子情况，制成他们需要的各种东西。医生的长相与病人康复没有关系，教师的长相与学生的学习关系密切。许多医生越老越受人病人尊重，教师越老越受学生看好的，却是寥寥无几。从某种意义上说，教师也是吃青春饭的。教师是既要专，又要博。学生才会喜欢，家长才会拥护……1、理念决定行动，选择决定人生结局三个人的故事2、听取不同意见，获取不同人生。神奇的赶考梦附：所列小故事和部分教学案例、教学叙事等多属记忆改编，若有第二种说法，请勿细究。若有巧合，请勿对号，本人没有针对任何同志的意思。认识语文课，把握好学科特点语文课，仁者见仁，智者见智薛法根认为：语文存在着太多的使命：培养语感、发展思维、提高语言能力、丰富精神世界、传承民族文化……千头万绪，模糊一片，失却了纯真的“语文味”。语文课应“大道至简”必须反璞归真，体现一种“简约之美”。从教师的视角来看，一堂好课应该这样设计：教学目标简明、教学内容简约、教学环节简化、教学方法简便、教学媒体简单、教学用语简要，等等。贾志敏认为一要以学生为本。时间是学生的，空间是学生的，要充分让学生进行听、说、读、写的语言活动。二要以训练为主。语言是一种技能，要掌握它必须通过无数次的训练，因为本事是训练出来的，绝非讲出来的。三要以鼓励为主。鼓励学生有不仅是帮助学生提高语文能力的手段，也是一个教师尊重学生的具体表现。支玉恒认为一节优秀的语文课，从学科性质上看姓“语”；从课堂形态上看，是学生的课堂；从学生发展上看，要有科学而又艺术的方法过程——全面发展；从学习氛围上看，“民主，和谐”；从教学个性上看，：“内容决定形式”。吉春亚认为：一堂好的语文课应做到三点：第一，语文味正——把握学科本质；第二课堂情浓——充满诗情画意；第三学习形式活——形式服务内容。王崧舟提出了好课“三味”，其中第一就是要有“语文味”。“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。语文的本体不是语言文字所承载的内容，即“写的是什么”而是用什么样的语言形式来承载这些内容，即“怎写的”。语文要学“这个”，语文味指的就是“这个味”。具体说，语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”……孙建峰倡导“四个走向”：第一，“走向目中有人”——老师心里有学生，老师眼中有自己；第二，“走向心中有本”——小语姓“小”，语文姓“语”，小学语文课堂的根本在于念好“识、写、读、背、说、作、习”的七字歌；“走向教中有情”课始激情情即生，课中悟情情更浓，课中谙情情未了；第四，“走向课中有智”——语文教学过程是教师带领学生超越知识，共同走向智慧的过程。教师教学行为分类第一种分法三个模块：1、教学基础行为；2、教学技术行为；3、教学组织行为。第二种分法三个模块：1、主要教学行为2、辅助教学行为3、教学管理行为”例说，谁之错？1、某班纪律差的原因是教师的基础教学行为出了问题。2、万岁老师被除名，为哪桩？一、教学技能的概念和分类1、什么是教学技能？为确保课堂教学得以顺利进行的合乎法则的教学活动...
