应试教育与自身教育理念的冲突VIP免费

如何处理应试教育与自身教育理念的冲突？1.更新教育理念和评估标准，使素质教育落到实处。推行素质教育必须对考试的内容、方法以及考试的结果评价等进行一系列的改革,旨在促进学生的全面发展。21世纪将是知识经济占主导地位的世纪,是国力竞争越来越依靠知识创新和科技创新的时代,是国家、民族最需要具有创新能力的高素质人才的时代。我国的招生考试和学历教育考试存在着制约素质教育的严重问题,因而教师的重要任务就是加强考试的研究,改进考试制度，把对学生综合素质的考查落实到实处。2.树立师生平等的思想观念，建立新型师生关系。应试教育中教育是教师的事,学生只是被动接受教育，教师是权威,神圣不可侵犯,所谓“师道尊严”。素质教育中师生是平等的,在教育过程中要充分发挥学生的主体性、主动性。教师的主导作用在于启发、引导、帮助学生,并且设计有利于学习的环境。应试教育中只重视严格管理和训练,养成学生死记硬背、唯书唯上的思维定式;素质教育中强调学生的主动性、创造性,有利于学生养成积极思考、敢于向权威挑战、“敢于为下先”的思想品质。在教学工作中，教师应该珍视学生的个性，鼓励创新、尊重创新并重视那些有困难，敢于探索并标新立异的学生，对他们的创造活动多引导、多支持、不横加干涉、指责。教师应该把自己视为参与者、协助者、而不是领导者、支配者，努力创造出民主、和谐、愉悦并富有活力的教学气氛，促进学生创新能力的发展。引导学生在合作与竞争中取得成功，激发创造欲，促进其能力的发展。3.确立德育教育是素质教育核心的思想。立德树人是我国教育的核心，在当前人们的思想、行为、价值观日益多样化的现代社会，仅凭每周两节的课堂理论教学难以适应现代社会的要求。教师应充分认识到思想道德素质是灵魂，是决定一个人能否全面发展的最重要的素质，关系到学生能否形成健全的人格。教师应努力将德育教育渗透到各学科教学中丰富德育教育的形式，加强德育教育的实效。4.努力使自己成为创造型教师。创造的本质是新颖、是独特、是超越，是消化和否定已有的知识结构，把知识单元进行裂变和重新组合，有个性的教师才能发展有个性的学生作为教师，必须自觉以现代教育理论，现代心理学理论，在班级活动的安排，对学生疑问的处理等一系列教育教学活动中有出人意料但又合情合理的创意。在教学中要善于从课堂情景出发，形象地巧妙地传授知识，善于发挥教学机智和幽默，体现教师的人格魅力和教学魅力。创造型的教师才能培养出有创造力的学生。