幼儿园教师案例分析——《螳螂凶杀案》引起的反思案例：在一次离园活动中，我组织幼儿观看《黑猫警长》之《螳螂凶杀案》，为了让孩子们初步了解一下自然界昆虫中螳螂的繁殖方法。孩子们认真的观看，最后看到，雄螳螂和雌螳螂结婚后为了繁殖，雌螳螂得把雄螳螂吃掉才能繁殖下一代，孩子们很难过，张梦杰小朋友差异的问：“单老师，生宝宝为什么还要把雄螳螂吃掉？那宝宝不就没有爸爸了吗？”我很草率的而且肯定的回答：“因为雌螳螂要想生宝宝，就得把雄螳螂吃掉，这就是螳螂的繁殖方法！”此时，我看到孩子们都很无奈、很失望的表情，还有孩子说：“那雄螳螂真可怜啊！”……下班回家，一路上我也在想，这究竟是为什么？为什么螳螂的繁殖方法这么残忍？以前只是知道这种繁殖方法，但不知道这是为什么，所以草率的回答了孩子的提问，而且很肯定的就告诉了孩子们：“这就是螳螂的繁殖方法。”孩子们便没有再说什么。分析：对于上面这个案例，首先是老师没有做好回答的准备，因为老师也不知道这一繁殖现象究竟是为什么，但老师却草率而又肯定的说：“这就是螳螂的繁殖方法。”老师对问题的一种肯定，就是孩子关于一种概念的产生，这种答案对孩子来讲是不公平的，关于这点我反思了一下：1.对于一些自己也不能肯定的答案，要认真查阅资料，对于孩子们提出的为什么，如果不知道，或不确定答案时，可以谦虚的跟孩子们说，然后去查阅资料后给孩子们讲解。回想着孩子们的失望表情，我决定好好查资料，弄明白这是为什么！通过查阅资料，我知道了，在繁殖期间雌螳螂吃掉雄螳螂是不一定的。第一，雌螳螂吃掉雄性螳螂于交配无关，这个是只能说明螳螂中存在相互残杀的现象。第二，并不是所有的雌螳螂都会在交配后吃掉雄性螳螂，雄螳螂被吃掉的概率大概在31%。第三，雌螳螂吃掉雄螳螂的原因是饥饿。生物在野外和人工饲养完全是两回事。在野外，很多生物都是处于饥饿状态，所以处在饥饿中的雌螳螂看到有雄螳螂向它靠近，第一反应时食物来了，而不是配偶来了。第四，从另一个角度上讲，雄螳螂被吃了，确实对雌螳螂顺利产卵有好处。但是，这不是雄螳螂自愿的。查阅到这里，我心里一悦，兴奋的准备好资料，给孩子们去讲解这种繁殖现象2.孩子们肯定老师的教学说法，老师就要做到精心备课，虚心接受提问，认真回答孩子的问题。通过这件案例，我深深体会到，老师就是孩子的“百科书”，孩子认可这本“百科书”相信它能给予孩子们想知道的答案。并且孩子们非常依赖老师，凡是老师说的，孩子们都听，而且很少有‘为什么’。所以作为老师，我们要对孩子们负责，成为孩子们名副其实的“百科书”，让孩子们在老师的身上收获更多。
