16社戏鲁迅一、教学目标：（一）知识与技能：1.了解鲁迅及其代表作品2.理解小说第一人称的写法。（二）过程与方法：1.了解农家少年高尚纯朴的优秀品质和聪明才干。2.学习本文围绕中心选材、叙事详略得当的写法。3.学习通过语言、行动等来刻画人物性格特征的方法。4.揣摩文中景物描写的方法。（三）情感、态度、价值观：1.理解课文所表达的对劳动人物深厚真挚的思想感情。2.体会小伙伴之间高尚纯朴的友情。二、教学设想：1.重点、难点、疑点重点：理解课文所表达的对劳动人民深厚真挚的思想感情。难点：围绕中心选材、详略分明的写法。疑点：社戏并不好看，但为什么“我”不能忘怀。2.课型及基本教学思路：课型：讲读型基本教学思路：阅读——概括——揣摩——分析三、课时安排两课时四、教学设计：第一课时（一）本课目标：1.了解文章的线索，理清课文的脉络2.分析课文的第一、三部分。（二）教学流程1.情景导入：2.课前练习：（1）给下列加点的字注音不惮(dàn)踱步(duó)归省(xǐng)行辈(háng)撺掇(cuānduō)凫水(fú)潺潺(chán)宛转(wǎn)（2）复述看社戏的过程3.综合探究（1）整体感知文章以“社戏”为线索，按“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”的情节发展过程，描写了作者幼年时一段看社戏的往事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋。（2）问题探究①文章的中心情节是什么？围绕这一中心情节写了哪几件事？中心情节是去赵庄看社戏。写了戏前的波折、夏夜行船、船头看戏、月夜归航等几件事情。②除了看社对以外，文中还写了其他什么事情？还写了随母亲省亲，去平桥村小住的生活及末尾六一公公送豆。③根据课文内容，大体可分为几个部分？各部分分别写了什么内容？第一部分（1-3段）看戏前；第二部分（4-30段）看戏中；第三部分（31-40段）看戏后。④第一部分中有一个词可以反映平桥村在“我”心目中的位置，哪一个词？作者为什么这么说？“乐土”。因为：一是“我”在这里是公共的客，可以得到优待；二是可以不念《诗经》之类难懂的书；三是可以钓虾、放牛、体验乡间生活的无穷乐趣。⑤这一部分与看社戏有什么关系？这部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。⑥中心事件是看社戏为何结尾写六一公公送豆的情节？深化主题的需要。老人孩子纯朴善良可爱。⑦课文最后一句“真的……，——也不再看到那夜似的好戏了。”删去行不行？为什么？不能删去。这里表达了作者对天真烂漫自由有趣的童年生活的美好回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。4.反馈练习：（1）解词：社戏归省乐土消夏（2）为什么我会觉得平桥村是“乐土”？5．小结：（三）延伸拓展你经历过什么自己觉得特别有意思的事情？说一说。（四）板书设计：受到优待免念古书钓虾放牛老人孩子纯朴善良平桥村是乐土好豆好戏
