案例分析优化教学设计打造有趣英语课堂—记一次拼写课的磨课经历桃溪小学周沁【摘要】本文以一次拼写课为例，探讨了自然拼读对小学英语语音教学的重要性，对拼写课的教学设计进行了优化，力求打造高效有趣的小学英语拼写课。【关键词】小学英语自然拼读有趣课堂一、背景分析自然拼读法又称“Phonics”，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。自然拼读法是目前国际主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，总之是一种效果显著的英语教学法。本节公开课为四年级Unit3MyFriendsLet’sSpell二、磨课过程第一次课堂教学实录（1）课堂实录Step1Warmingup1.DailyGreeting2.Video—Alphablocks课开始后，笔者先播放视频Alphablocks的第一集，视频结束后问学生这个视频是关于什么的。T:What’sthisvideoabout?Ss:It’saboutthe26letter’ssound.T:Youareallveryclever.Sotodaywearegoingtolearnanewunit,unit3MyFriendsPartALet’sSpell.Step2CatchthesoundT:Now,let’splayagame—catchthesound.Iwillshowyoutheletters,andyoutellmethesound.Eg:AAA—æ][æ][æ]OOO—[ɔ][ɔ][ɔ]Step3Spellingtime1.用动画效果呈现几个含有字母O的单词。boxdog…设计思路:根据本单元的教学重点是o-e的发音，因此在这一环节先设计几个与字母o相关的词汇，并且这些词汇是学生已经学习过的，使学生能够更快感知这节的主要任务是拼读单词。2.笔者呈现MrJones的图片。T：Whoishe?Ss:HeisMrJones.笔者接着用动画做出一个箭头，指着MrJones的鼻子，然后问：What’sthis?Ss:ThisisMrJones’snose.T:Lookatthesetwowordscarefully,whatcanyoufound?Ss:Theyhavethesamelettersoande.T:Yeah!Sodoyouknowhowtopronounceo-e.Ss:…T:OK,itdoesn’tmatter.Let’swatchachant.Andthischantwilltellyou.Let’sChanto-eo,o-eo,o-eo/əʊ//əʊ//əʊ/设计思路:笔者利用学生熟知的MrJones来引出话题，用学生已经会了的单词nose来和MrJones相呼应，从而引出o-e字母组合该如何发音。接着笔者播放了一个Chant,其内容就是教学o-e的发音。3.教学MrJonesCokenotenoseo-eoJ.o-e.n.s利用手势进行教学。教学反馈：学生被动地跟着笔者的思路和节奏认读单词，参与度不高。拼写中，一些学生对o-e的发音还掌握的不是很好，因而在之后单独站起来拼读的时候学生没有很好地完成任务，离预想的课堂效果相差甚远。4.TrytospellT:Now,whocanusethesamegesturetospellthefollowingwords?homehoperose5.Let’schantOldMr.JonesputtheCokeonhisnoteOldMr.Jonesputthenoteonhisnose.OldMr.JonesputtheCokeonthenote.CanMr.Jonesputhisnoseonhistoes(脚趾头）?T:Let’slearnachanttogether.Canyoufindo-einthischant?做出动画，形成前后对比，把o-e用红色的给我标出来。Step3Consolidation1.Groupwork-Trytoreadnotnotelothothopehomeboxdognosenoseroselost（设计思路：小组合作是创设一种只有小组成功，小组成员才能达到个人目标的情境，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标通过相互合作，小组成员共同达到学习的预期目标。小组合作学习将班组授课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为"组内合作"、"组际竞争"的关系，将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制，提高了教学效率，也促进了学生间良好的人际合作关系，促进了学生心理品质发展和社会技能的进步。因此，笔者在本堂课中也设计了小组合作的环节，这是符合新课程改革的。）2.GametimeT:Sinceyouaredoaverygoodjobinlasttask,let’splayaninterestinggame.Let’sseewhocanworkoutt...
