《夸夸同学的闪光点》教学设计一．激趣引入：1.同学们，今天上课老师给大家准备了一个有趣的故事，想听吗？想听的同学把手举起来给老师看。好，大家都想听，师：老师有个要求请同学们仔细听、用心听，好不好？2.课件欣赏故事：夏天的一个晚上，许多的动物在草地上参加比长处的会。森林之王老虎来当裁判。比赛开始了。老虎问：“你们说小兔的什么最长？”小猴说：“小兔的耳朵最长，能听见很远很远的声音。”老虎又问：“山羊什么最长？”小兔说：“山羊的胡子最长，能当拖把拖地。”“那么仙鹤什么最长？”山羊说仙鹤的腿和嘴最长，能捉鱼。大家就这样你一句，我一句说着小伙伴的长处。老虎说：“别说了，我们各有所长，以后我们要充分利用各自的长处，为大家做好事！”小动物们点点头。从此以后，大森林更美丽了，处处充满了团结友爱的气氛，小动物们再也没有瞧不起别人的现象。师：同学们知道这什么吗？(生：小动物们都看到了别人身上的闪光点，生：他们真心的夸奖了其它小动物们的长处，生：它们都用自己的长处为大家做好事。)师：同学们你们说的可真棒啊！我们生活因夸奖而多姿多彩，喜爱自己，欣赏他人，你会从别人身上吸取优点，进步得更快，我想咱们班的同学肯定也各有各的长处，今天我们来共同完成一篇习作：夸夸同学的闪光点，好不好？师：谁来说说什么是闪光点呢？（优点、好品质、特长）二．创设情景，积累素材:1.课件出示一组学生生活画面。师:下面我们一起来欣赏一组画面，仔细观察，图上的同学在干什么，你发现他们有什么闪光点？说给老师和同学听一听。（生：热爱学习，生：乐于助人。生：爱好体育，生：多才多艺）2.小结：这一幕幕、一景景记录了同学的闪光点，有的同学热爱学习，有的同学乐于助人，有的同学多才多艺、有的同学爱好体育，这些优点、特长、做得好的地方都是闪光点。当然闪光点还包括很多方面。3.我想咱们来班的同学的闪光点也不会亚于他们，甚至会更多。现在就让我们敞开心扉，六人小组合作夸夸自己的同学吧！请看屏幕提示：①、请用具体的事情来夸同学的闪光点。②、可仿照这样的顺序来说：我想夸的同学是＿＿＿。他（她）的身上有很多闪光点。我要夸他（她）的一个闪光点是＿＿＿＿＿＿，具体的事例是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。也可以按自己想的说4、比一比，那一组说得好。师：你们这一组人的眼睛可真亮，发现同学身上这么多的优点。还有那一组想再说一说。生：自由说同学身上的闪光点。师：老师刚才发现大家都在真诚的夸奖同学，那受到夸奖的孩子们你们想说什么呢？生：谢谢你对我的夸奖，你的夸奖是我充满了力量。三、明确习作要求：1、大家都能从平时生活的点滴之中发现同学的闪光点，收集一些真实的事例，真不错。闪光点找出来了，材料选好了，咱们把同学的闪光点写下来好？那么写的时候要注意什么呢？师随机课件出示习作提示：(1).想想这位同学最突出的闪光点是什么？（2）.选择一件能体现他闪光点的事写下来。（3）.要写清楚他当时怎么说的，怎么做的。2、思路巧点拨：（这是一篇以写人为主的记叙文，“闪光点”是文章的眼。）（1）、可以写拾金不昧的同学，如写同学在教室或操场上，马路上捡到钱交给老师的是令我感动。（2）、可以写同学这样辅导“我”学习。如同学放弃课间休息时间，经常给我辅导作业让我很感动。（3）、可以写同学孝顺长辈，如同学给生病的妈妈洗脚。（4）、可以写班上同学有非常出色的才艺，如班上的同学是舞蹈家、小画家、小书法家、体育健将、小书迷等等。四、习作指导：1.我们想把事情写清楚具体，就要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以的开始、经过、结果，其中经过是最重要的，要写详细，所以就要抓住当时同学的语言、动作、神态来写，既然是写同学的闪光点，还可以简要介绍同学的外貌这样人物形象就更丰满了。那么在写的过程中不要忘了运用积累的好词好句.2.下面我们来看看这段话是抓住人物的什么来写的。班里又要开表彰大会了！当颁到“纪律小明星”的这个奖项时，同学们的目光不约而同地全部落在一个瘦弱的女同学身上，她就是我的同桌——班中最文静、超级守纪律的徐夕雨同学。（介绍了人物的外貌特征点明了他...
