挖掘课本素材一、说一说以下文段使用的课本素材是哪些类型。当盘古用肩膀扛起蓝天时，他肩负的责任是为大地上、蓝天下所有生灵创造生存空间。于是他的血液流淌成江河，身躯矗立成高山，呼吸幻化为微风，泪水挥洒作细雨，当他用双肩挑起日月，他用生命成就肩负的责任。（）韩信忍“胯下之辱”终成一代名将；项羽不能忍一时之败，落得乌江自刎，可谓“小不忍则乱大谋”。如果说逞强示勇需要勇气，那么，适度示弱也同样需要一种勇气。（）语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟…这就是语文，如此丰富多彩的答案。（）上个世纪的二十年代，我们就产生了刘和珍等勇于反抗恶势力的女中豪杰，时至今日，面对那些丑恶现象，我们反而甘当“沉默的羔羊”吗？（）在那个受众人景仰的象牙塔里，你的身上有着莘莘学子梦寐以求的光环。如大多数人所期望的，你该有如花似锦的前程，优越的生活和一定的社会地位。而你却在众多的目光注视下决然出行，你选择的，是两条寒冷的铁轨，同时留下的，是一颗自由飞翔的心。海子，虽然你渴望的只是“面朝大海，春暖花开”，然而这个世俗的世界却不接受真正的圣洁。你的死，嘲讽着世间的冷漠与肮脏，同时让后来人思索和什么叫做坚定，什么叫做追求。（）二、请指出以下文段是如何将课本素材用到作文中的。幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。——《幸福是什么》（）齐桓公与管仲曾有一箭之仇，自是对其痛恨无比。然而，当他认识到管仲的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成了天之骄子。房玄龄曾为李建成出谋划策暗害李世民，李世民又岂能不恨？然而李世民不计前嫌，重用房玄龄为相，遂有“贞观之治”之盛世。——《勿以好恶论断之》（）是谁，青年时，惨遭不幸？是谁，坐在轮椅上痛斥老天的不公？又是谁，在忍受了痛苦和悲伤之后成就了一段轮椅上的传奇？是你，史铁生！当你对生命失去希望的时候，你痛苦、自卑。你诘问上天为何如此不公。你铭记痛楚与愤恨，你铭记上天的不公因此竭力挣扎。——《因为忘记所以铭记》（）三、分析以下文段，指出这些文段在使用课本素材的时候存在哪些问题。乐观能给予我们无穷大的力量去支持自己打败挫折与困难。《老人与海》中的主人公给我们做了非常好的榜样，面对鲨鱼群的几次袭击，他用他那干瘪枯瘦的双手拿着武器连续击退了鲨鱼群。他虽早已年老，但他心中藏着一颗不甘年老的心。正是他那不甘失败的心给了他无穷的力量。——《乐观》海明威的墓碑上写着“恕我不起来了”，如此睿智又俏皮的墓志铭，表达他对死亡的坦然与乐观。这又如他笔桑迪亚哥那位老人一样，“烈士暮年，壮心不已”的桑迪亚哥出海84天都没有捕到鱼，可天公不作美，回程时又被鲨鱼袭击，在与老人与鲨鱼的搏斗中，他一遍一遍鼓励自己，给自己开玩笑，乐观又坚强。他看着破碎不堪的鱼身，也坚信自己一定能把鱼带回去。正是凭着这种乐观的精神，他在鲨鱼群一次又一次的攻击中活了下来，带着一副巨大的骨架回到了港湾。表面上老人的猎物只剩下一副骨架，他输得一败涂地，但事实上桑迪亚哥在精神上战胜了一切，成为最大的赢家，这都源于老人对生命的向往，对自己充满信心，以及不放弃的决心。——《乐观》苏轼，字子瞻，唐宋八大家之一，也是苏门三杰之一，他可是个大才子，但他仕途曲折坎坷，早年并不曾有大作为，但他并不整日唉声叹气，也不写作品评论皇帝与朝廷，只是在他所待的地方干好自己该干的事，同时也在等待，等朝廷召他回去，重用于他。从他的作品里，读不出忧愁、哀怨，有的尽是乐观、豁达，在唐宋八大家中，他是最乐观的。“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”是他乐...
