六年级上册课内阅读答案一、阅读《山中访友》片段，回答问题。1、（F），（亻）。2、平坦——（陡峭）喧闹——（宁静）冷淡（热切）3、（拜见拜访√）（弯弓√）（俯身√低头）（凝望√看望）（依然√仍然）扎（zhā√zhá)冠(ɡuān√ɡuàn)血（xiěxuè√）转(zhuànzhuǎn√)和（héhè√）4、啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？5、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。6、理解句子（1）比喻的修辞手法，把“老桥”比作“德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。（2）这个句子用拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和深厚情谊。（3）……产生的联想。从中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，物我相融的境界。这样写的好处是通过丰富的想象与生动形象地表达了树与我融为一体的强烈情感。7、老朋友指的是山林中的一切，表达了作者对大自然的热爱之情。8、在这个文段里，作者运用了比喻、拟人、排比、反问等表达方法来表达自己热爱大自然的思想感情。9、写出了作者的和风扑面而来，整个人沐浴在和风中的愉快心情。结尾也提到……访友之后的收获和快乐。二、阅读《山中访友》片段，回答问题。1、按原文在括号中填入恰当的形容词。（清凉）的山泉，（汩汩）的溪流，（飞流）的瀑布，（陡峭）的悬崖，（悠悠）的白云（淘气）的云雀，2、选文采用拟人、排比反问的修辞手法，依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了作者对山中朋友亲近、热爱大自然的美好感情。3、文中划线的句子是（反问）句，请将它改为陈述句。这山中的一切，全都是我的朋友。4、文段中由第三人称转换为第二人称，让人觉得更加亲切，从而使情感表达得更加充分。5、迫切（热切）吟唱（吟诵）浑厚（雄浑）映衬（衬托）调皮（淘气）6、联系上下文理解词语的意思，并用它另写一句话。津津乐道：很感兴趣地谈论，我能用它写一句话：姥姥谈论起童年的故事时，总是津津乐道。7、把本段的中心句写在下面的横线上。这山中的一切，哪个不是我的朋友？8、你好，美丽的蝴蝶！你扇动着翅膀，是邀我和你跳舞吗？三、阅读《山中访友》选段，回答问题。（12分）1、“侠”（X），（亻）2、包含（蕴含）秘密（奥秘）恩典（恩泽）暂时（短暂）3、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。我写的比喻句：夏天来了，茂盛的大榕树像一把撑开的绿绒大伞。4、⑴改陈述句：每个人都说这是天地给我的恩泽。⑵你认为哪种表达好：反问句5、解释下列词语的意思。恩泽：给予恩惠6、这三段话介绍作者在山中拜访了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头和雷雨等朋友。17、这山中的一切，哪个不是我的朋友？8、答：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。9、溪流回答道：“是啊，你愿意接受我的邀请吗？”10、指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下融入泥土的过程，有深意，是因为落红不是无情物，化作春泥更护花。（用一句名诗句回答）作者从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。四、阅读《草虫的村落》片段，回答问题。1、“庞”（P），（广）。“勉”（M），（力）。2、①庞然大物②熙熙攘攘3、这句中的破折号的作用是（A）。4、小家伙们，没见过这样大的吗？不用怕，我们交个朋友吧！小甲虫说：好啊，带我们出去见见外面的大千世界吧！5、伫足（驻足）勤劳（勤勉）储藏（蕴藏）疑惑（迷惑）炙烤（烘烤）弹演（演奏）聚精会神（全神贯注）6、它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。7、可能是一种家庭的责任感，...
