2727鱼鱼游游到到了了纸纸上上按要求自读课文：按要求自读课文：1、读准字音，读通句子。2、标记自然段序号。3、画出不理解的字词。găngchèhúgāngbàgŏu港澈壶缸港澈壶缸罢苟罢苟xiùhuīhuīlóngyă绣挥徽聋绣挥徽聋哑哑花港清澈见底一壶鱼缸作罢花港清澈见底一壶鱼缸作罢一丝不苟一丝不苟绣花指挥安徽聋哑绣花指挥安徽聋哑哑巴哑巴港港gǎngǎngg澈澈chchèè壶壶húhú徽徽huīhuī小组合作，学习本课生字。小组合作，学习本课生字。认读生字，并口头组词。认读生字，并口头组词。交流难写易错字书写时交流难写易错字书写时应当注意什么。应当注意什么。读准多音字读准多音字似的穿着似的穿着我能练读好下面的句子。我能练读好下面的句子。11、、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。2、他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。3、他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。情感体味读情感体味读•读读你喜欢的段落，说说读读你喜欢的段落，说说喜欢的理由，再读出自己喜欢的理由，再读出自己理解的情感和韵味。理解的情感和韵味。11、轮读课文，再说说课文主要讲、轮读课文，再说说课文主要讲了一件什么事。了一件什么事。22、想想议议：、想想议议：（（11）课文按什么顺序写的，先写）课文按什么顺序写的，先写什么，再写什么，然后写什么，什么，再写什么，然后写什么，最后写什么？最后写什么？（（22）这个观鱼人特别在哪里？）这个观鱼人特别在哪里？小组合作学习小组合作学习课文主要讲“我”在西湖玉泉观鱼时，认识的一位聋哑青年，他画鱼到了忘我的境界，把鱼画得活灵活现。课文按事情发展顺序，以课文按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索。青年人“特别”的举止为线索。先写“我”常到西湖的玉泉观鱼先写“我”常到西湖的玉泉观鱼;;再写“我”在后院的金鱼缸边认识了一位举再写“我”在后院的金鱼缸边认识了一位举止特别的青年；止特别的青年；然后写“我”看青年画金鱼；然后写“我”看青年画金鱼；最后写“我”对青年有了进一步了解，知道最后写“我”对青年有了进一步了解，知道他是聋哑人，每个星期天都来看鱼、画鱼。他是聋哑人，每个星期天都来看鱼、画鱼。这个观鱼人这个观鱼人特别在哪里？特别在哪里？外貌外貌神态神态（（他观察金鱼他观察金鱼入神，着入神，着迷。迷。))动作动作(他画鱼认他画鱼认真细真细致。致。))((他不理睬别人围观。他不理睬别人围观。))((他看鱼画鱼持他看鱼画鱼持之以恒。之以恒。))从哪里看出从哪里看出他爱鱼爱到他爱鱼爱到了忘我的境了忘我的境界界??((聋哑青年长期认真地观察聋哑青年长期认真地观察,,对金鱼非常熟悉对金鱼非常熟悉,,抓住了金鱼抓住了金鱼的特点的特点,,在头脑中形成了金鱼在头脑中形成了金鱼准确准确..生动的形象。生动的形象。))鱼游到鱼游到你的画纸上你的画纸上来啦！来啦！鱼先游到鱼先游到了我的心里。了我的心里。2“2“鱼游到了心里”和“鱼游到了鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？纸上”有什么关系？想一想：““先……然后……”先……然后……”““只有……才……”只有……才……”““如果……就……”如果……就……”““因为……所以……”因为……所以……”11、“鱼游到了心里”是什么意思、“鱼游到了心里”是什么意思??鱼为什么会游到他的心里？鱼为什么会游到他的心里？启示启示青年学画鱼的故事，青年学画鱼的故事，给你怎样的启示呢？给你怎样的启示呢？小练笔小练笔•观察观察129129页插图，青年画好金鱼页插图，青年画好金鱼后，围观的人越来越多。对于聋后，围观的人越来越多。对于聋哑青年作画的专注态度和画技的哑青年作画的专注态度和画技的高超，围观的人各是如何赞叹和高超，围观的人各是如何赞叹和议论的。先在小组内练习说一说，议论的。先在小组内练习说一说，再写下来。再写下来。提示提示•一群孩子高兴地拍手叫道：一群孩子高兴地拍手...
