四年级下册第27课《鱼游到了纸上》生命课堂教学模式操作指引VIP免费

27、《鱼游到了纸上》生命课堂教学模式操作指引学科语文年级四年级备课组马雪梅杨露何兆强梁家姬周有荣马穗妍刘银娣梁翠平审核人学习目标1．认识4个生字；会写11个生字；正确读写“花港、罢了、绣花、厂徽、挥手、一壶茶、金鱼缸、聋哑人、清澈见底、一丝不苟、赏心悦目”等词语。2．有感情地朗读课文。理解课文内容。理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。3.学习作者观察和描写人物的方法。学习重点体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。学习难点理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。学习作者观察和描写人物的方法。第一课时（预习环节）预习目标1．自由读课文，会把生字词读准，能理解字词的意思，正确流利地读课文，找出你发现的多音字、近义词、反义词、成语等。2．互学交流文章的主要内容，能把喜欢的、感人的部分背诵下来。3．收集生活中所知道有关勤奋的故事。板书（读：背课文；说：知内容；创：编故事。）预习重点能读（背）课文，脱稿板书词语，互学主要内容，交流生活中所知道有关勤奋的故事。预习时间40分钟过程备注一．自学（15分钟）1．自主读（背）课文。过程预设：““花港、罢了、绣花、厂徽、挥手、一壶茶、金鱼缸、聋哑人、清澈见底、一丝不苟、赏心悦目”等词语，还有多音、近反义词。备注2．脱稿板书相关词语，至少20个，（操作指引要求的，自己喜欢的），并自我检查。二．互学：（10分钟）1．交流主要内容，总结概括的方法。【顺学导思1】2．交流收集的资料：关于勤奋的小故事。【顺学导思2】3.背诵精彩片段（能背诵全文更好）。三．小组共学：（15分钟）1．结合文本，谈谈对“鱼游到了纸上”的理解。【顺学导思3】2.小组内角色扮演：课本情景剧表演。3.小组补充，对子指导督促5、6号完成。【顺学导思1】段意串连法、问题串连法、要素法、抓关键词、找中心句、借助题目……【顺学导思2】有关勤奋的名人：纪昌、养由基、苏秦、朱买臣、路温舒、匡衡、王充……关于勤奋的故事：1.刺股悬梁---战国时的苏秦，夜以继日地读书,实在太累了，就用锥子刺腿来使头脑清醒；汉代的孙敬,为了防止读书时瞌睡，便用一根绳子把自己的头发系在房梁上，只要一打瞌睡就会被扯醒。2．囊萤映雪、凿壁偷光---晋朝的车胤、孙康、匡衡，家里都很穷，连点灯的油都买不起。夏天的晚上，车胤用纱布做成一个小口袋，捉一些萤火虫装进去，借着萤火虫发出的光亮看书；孙康在严寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪的反光苦读；匡衡在墙上凿了个小洞，“偷”邻居家的一点灯光读书。3.东晋大书法家王羲之自幼苦练书法。他每次写完字，都到自家门前的池塘里洗毛笔，时间长了，一池清水变成了一池墨水。后来，人们就把这个池塘称为“墨池”.王羲之通过勤学苦练,终于成为著名的书法家,被人们称为“书圣”。【顺学导思3】“鱼游到纸上”小女孩、围观人们对聋哑青年的画的赞叹（青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般）第二课时过程备注一、问题引领。（2分钟）1、读题目，提问题。（鱼会游到纸上吗？为什么说鱼游到了纸上？鱼只会在水里游，怎么可能游到纸上呢？鱼能不能游到纸上？……）2、筛选问题，归纳中心问题（鱼怎么能游到了纸上呢？）二、“三学”解疑（35分钟）（一）自学：（10分钟）（目标出示：1、读：知内容；2、品：悟品质；3、创：写人物。1、自由读课文，边学、边思、边写。思考：鱼怎么能游到了纸上呢？【小黑板课堂检测1】2、主题学习：领悟青年品质。主题：聋哑青年给你留下了什么印象？【顺学导思1】要求：用“”画出描写青年“看鱼”和“画鱼”的句子，读一读，背一背，并写一写感受。句型参考1：（1）说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（2）我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。品读要求：①读了这句话，你眼前仿佛出现了怎样的画面？过...