幼儿园户外活动有效性的探究在“幼儿园户外活动有效性”的课题研究中，我们梳理并提升了零散的实践经验，更加有效地开展户外活动，以促进幼儿身心和谐健康发展。一、优化户外活动环境(一)创设良好的活动环境，保障课题的实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。我园在开展幼儿户外活动时，十分重视幼儿园的环境创设。我们针对幼儿园的现状，想方设法扩大户外活动空间，改善幼儿园环境，并充分发挥环境的教育价值。如：我们在走廊上画出各种各样的格子，让幼儿自由地、三五成群地玩跳格子游戏；在大型器械场地铺设草坪时，精心设计了游戏区、休闲区；在樟树下摆上了各种各样的棋盘，让幼儿在欢乐的环境中尽情活动；在园内开辟种植地，中大班的幼儿在这里种植土豆、玉米、胡萝卜等，利用户外活动时间，给这些植物浇水，享受户外劳动的快乐……(二)科学安排一日活动，确保户外活动的时间我们结合不同季节分别制订了与之相匹配的适宜的户外活动作息表，根据幼儿园实际场地条件以及班额统筹规划户外活动场地安排表，合理安排幼儿的活动。户外活动时间和活动内容(详见下表)。如：冬季天气比较冷，不适合早锻炼，我们把活动时间放在8：30～9：10，活动内容分别是跳绳、转呼啦圈、拍球等能够自由调配的运动量较大的活动；午饭后是30分钟的自由散步活动；下午15：40～16：20，教师有目的、有计划地和幼儿玩自制的体育材料游戏，并随时鼓励幼儿，大胆想象，和教师一起设计新颖的活动材料。这样，幼儿可根据自己的兴趣爱好，选择玩的形式与内容，在教师所提供的相应材料、半成品玩具中，获得活动和表现的机会，享受活动的乐趣，从而达到调动积极性、主动性和创造性的目的。(三)家园协作提高幼儿锻炼效率在开展户外活动时，引导家长积极配合幼儿园，是我们课题组的一个重要任务。首先，我们关注家长对幼儿园开展户外活动意义的认识，因为家长的态度将直接影响着孩子参与活动的积极性。我们召开家长会，主动听取家长对孩子参与户外活动的意见与建议，并进行宣传、研讨，形成了开展活动的共识。其次，幼儿园户外活动的开展，感染了家长，使家长能主动参加到幼儿园的户外活动中。家长不仅积极参加幼儿园的亲子运动会等活动，还经常帮助幼儿收集废旧材料，共同制作体育活动器械。二、优化户外活动的器械与游戏材料(一)因地制宜，制作富有特色的体育器材为了充分激发幼儿参与体育活动的兴趣，除了购置一些必备体育用具，如绳子、球、呼啦圈、橡皮筋外，我们坚持因地制宜、变废为宝的原则，积极挖掘和开发综合资源，共同制作出几十种富有幼儿园特色的、适合不同年龄幼儿练习不同动作的体育游戏器材。如：用废旧窗框、旧椅子、空易拉罐制作成跑步机，既提高了幼儿的手眼协调能力又锻炼了身体的平衡能力；用废旧高压锅圈、旧碟片、废旧饮料瓶制作的飞盘，有趣又安全，幼儿玩起来兴致勃勃，同时也提高了投掷能力；用废旧纸箱做成的坦克，让幼儿玩“舒克与贝塔”的游戏，在你追我赶中发展爬的能力和动作的敏捷性等。我们根据教学目标、材料特征、季节变化和幼儿的年龄差异来不断更换体育器材，让每个幼儿都能得到最大的发展。(二)有效利用，制作幼儿民间体育游戏材料民间游戏质朴、诙谐、活泼，深受幼儿的喜爱。我们不仅制作了许多民间游戏的材料，而且给民间游戏注入了无限的生机，让幼儿的生活增添了神奇的色彩。在古代舞龙中受到启发，我们运用水果箱、饼干箱制作成一条长龙，舞龙游戏既发展了幼儿的协调能力又培养了幼儿的合作能力。我们利用竹竿和电器纸箱制作装饰成一顶顶的花轿，让幼儿玩抬花轿的游戏……我们还改编了许多民间体育游戏，如捕鱼游戏、人虎枪游戏、系手帕游戏、跳房子游戏等，有效地促进了幼儿综合体育能力的发展。(三)探索创新，挖掘户外体育器械的多种玩法挖掘一种器材的多种玩法，可以充分发挥幼儿的想象力，调动其主动性和积极性，培养活动的兴趣，从而达到锻炼的目的。教师在教会幼儿某一体育器械的基本玩法后，可引导幼儿在玩的过程中发现多种玩法。比如，幼儿在玩纸棒的过程中，发现...
