对于农村小学教育中几个问题的思考甘肃省陇南市武都区马营中心小学王永辉746022【摘要】近年来，尤其在国家实行免费义务教育以来，在各级党委、政府的正确领导和社会各界的大力支持下，农村教育事业在许多方面取得了显著的成绩。但是，在相对落后的地区，农村小学教育目前还面临着严峻的形势。笔者根据多年的教学观察，对农村小学教育中教师综合素质的低下及数量的不足、学生素质教育的滞后、教育设施的缺乏以及家庭教育的误导等几方面问题进行思考，并提出一些建议和希望。【关键词】农村教育；小学教育；家庭教育；综合素质（一）在相对落后的地区，农村小学教育普遍存在的问题1、教师学历低、综合素质低下且数量不足农村小学师资紧缺，绝大多数教师学历较低，综合素质不高。笔者以陇南市武都区马营乡9所小学中随机抽取了50名教师作为调查对象，在接受调查的教师中，本科毕业1人，大专毕业11人，中专毕业21人，进修结业1人，民办教师转正12人.而这一数据与我们在邻乡的调查结果也基本相符，如在池坝乡调查的小学教师中，大专及以上文凭很少，大多数教师是中专毕业或民办教师转正。而且大多数教师年龄偏大，知识结构老化，这会使得教学工作拘于老套，影响教学质量。农村小学特别需要一些富有活力、具有创业精神的青年老师和骨干教师。但在一般情况下，大学毕业生大多不愿意去农村任教，农村小学没有新鲜血液的注入，因此提高教师整体素质也就成为难题。即使有部分工作称职的教师都被条件较好的城区学校和其它更好的学校调走，致使农村合格教师严重缺乏，有许多地方只有聘请代课老师支撑学校日常工作，以保证学校的教育教学工作顺利进行。2、农村小学素质教育滞后，重语、数、外轻音、体、美现象较为严重。农村小学由于师资，设备，学校的教学评价机制等各方面原因，学校只重视语、数、英等所谓“主课”的教学，学生家长对于孩子的成绩单也只关心“主课”的成绩，评价一个学生是好学生还是差学生也往往取决于这些“主课”。因此，在落后地区的小学教育中所谓的素质教育，其实质是语、数、外教育，对于音、体、美的教育只是蜻蜓点水。笔者所在小学位于一个相对落后的乡镇，信息很不方便。学校音、体、美学科的师资力量严重不足，一般都是由其它学科的教师兼任，几乎没有音、体、美专任老师。据笔者了解，许多小学的音、体、美课，往往被上成其它课程。即使不当成其他课，所谓的音乐，就是简单地跟着老师唱唱流行歌曲而已，所谓的美术也就是随便在讲台上摆个物品照着画而已，而体育则只是在操场跑跑步，做个小游戏或打打乒乓球、羽毛球而已，其他的如篮球、排球等项目也因场地和器材所限，没法实施。而对于体操、舞蹈、游泳这些项目那就更不敢奢求了。由于无法接受专业知识能力的培养，学生这方面的素质便得不到发展，甚至许多特长天赋就被被埋没了，所谓的综合性高素质人才的培养，在起步阶段就因“营养”缺乏而夭折了。3、现代化教育设施缺乏，基本教学仪器不足，计算机教学器材呈现空白状态。受义务教育资金所限，有些农村小学教学基础设施落后，部分完全小学特别是教学点的教室，年久失修，无法挡风遮雨，教学仪器也相当缺乏，教师及学生仅凭想象领会显微镜、微生物知识。据笔者了解，有个别村级小学就连起码的地球仪、三角板、量角器也没有。目前，随着社会的发展，城市小学的计算机教学已日渐普及，而农村小学计算机教育却近乎一页白纸。究其原因有以下两个方面：首先是经费不足。目前国家对农村计算机教育资金投入还有很大的难度，开设计算机教育光购置设备就需要大量的资金，建一间计算机室需要十几万甚至几十万元，致使农村小学信息技术教育发展困难。其次，农村小学计算机教育的师资力量也严重不足。农村小学教师还主要是由民转公教师组成且整体年龄偏大，个别年轻教师也多一般为乡请的临时代课老师，他们对计算机知识的掌握都很有限。这就导致了农村小学计算机教学仍是一个遥远的梦想。4、不良的家庭教育环境及家长的误导也影响着农村小学教育的健康正常进行。良好的家庭坏境对孩子的成才是至关重要的，但是由于近几年来农村越来越多的家长外出务工，孩子的家庭教育已成为...
