案例：吴昊阳说话了VIP专享VIP免费

［案例］吴昊阳说话了我们班的吴昊阳小朋友年纪小小却沉默寡言，即不爱说不爱笑也不合群不爱玩，他的身体各方面都发展正常，智商也高，就是性格偏内向，与自己的年龄特征格格不入。据我所知，他从小班到中班上学期止没有跟老师和小朋友说过一句话，中班下学期的时候，我决定慢慢地改变他，首先，我从他的家庭入手，据我了解，他的爸爸妈妈都不是很内向的人，孩子在家里也跟亲人交流，那为什么在幼儿园却如此沉默寡言呢？如何使他活泼起来，使他的身心和别的孩子一样得于健康发展呢，我决定从一日生活的各个细小环节着手，每天早晨一入园，我就面带微笑的过去跟他问好，并摸摸他的头，即使他不回应。记得有一天，他穿了一套蜘蛛侠的衣服来幼儿园，一进门，孩子们就大叫起来：哇，蜘蛛侠！有的孩子还说：吴昊阳好帅啊……正因为他平时从来不与小朋友们交流，所以很容易被小朋友们忽视但是那一刻，我看到了他因为得到大家的关注和欣赏而流露出来的欣喜和害羞。于是我决定趁热打铁，趁机表扬他：你们看吴昊阳今天的衣服好看吗？你们喜欢吗？孩子们都很兴奋的给与了肯定。那一天，我都用蜘蛛侠来称呼吴昊阳，每次他听到我这么喊他，他都流露出一丝欣喜的眼神。仿佛也拉近了我们的距离。每天吃饭的时候，我也不失时机地表扬他：小朋友们都像吴昊阳一样桌面上干干净净的；进活动区的时候，他坐在那里一动不动，也不选自己喜欢的区，我就走过去坐在他旁边，鼓励他去选择自己喜欢的活动区，他还是无动于衷，我就干脆帮他选择一个，我说：要不你去玩会玩具吧。并叫过来一个男孩拉他一起去，渐渐的，他也玩起来了。上课的时候，我也点他回答问题，即使他并不作声，我会说：“可能你还没想好吧，没关系，你再想一想。”这时候，有小朋友说：“老师，吴昊阳不会说话。”我就告诉他们：吴昊阳当然会说话，我都听见他跟爸爸妈妈爷爷奶奶说话了，你们没听见他说话，是因为你们没跟他说话，你们多跟他说话，他就说了突然，我灵机一动，跟小朋友们说，以后小朋友们都要天天跟吴昊阳说话，哪个小朋友得到了吴昊阳的喜爱，让他开口跟你说话了，我就奖励他。小朋友们都很开心地接受了这个“挑战”。听他妈妈说，他爱好画画，于是，画画课上，我总是积极地表扬他的画，并拿到前面展示，小朋友们都投去赞许和羡慕的眼光，那一刻，我看到了他欢喜而害羞的表情。慢慢的他变得自信一些了，通过我坚持不懈的努力，大约两三个星期后，我终于发现了他的改变：进活动区时他开始默默地举手选择自己想进的区了，做操的时候也不是一动不动的站在那里了，孩子们唱歌跳舞的时候，他也会跟着节奏做一些动作，而且脸上也渐渐有了笑容。有一天户外活动时，李宇佳和几个小朋友兴奋地跑过来像发现新大陆一样大声地告诉我：“王老师，我听见吴昊阳说话啦！”“他说什么啦？”“他说：李博睿，过来。”快两年了，他在幼儿园终于开口了，我为我的付出感到欣慰，一切都是值得的，之后，我还是一如既往的从细节入手去鼓励他，后来，又经常会有小朋友欣喜的告诉我他说话了，他的笑容日渐多起来，朋友也多起来，看来，只要老师有足够的耐心和爱心，就会产生强大的力量！［分析与反思］案例中吴昊阳小朋友的性格内向往往是由于缺乏自信心造成的，老师如果听之任之，不闻不问，爱管不管，倒觉得他挺老实，自己不费心了。那么，就会给他幼小的心灵留下永不磨灭的伤痕，也会影响他以后的为人，容易造成孤僻的性格。因此，我们应该多给这样的孩子予鼓励和支持，激发他的内在动力，树立他的自信心。性格内向的人往往不合群，老师组织的活动能免则免，从不要求参加，所以组织活动时要特别注意这些幼儿，一个也不能少，一次也不能缺，而且还要让他在活动中多扮演主要角色，多鼓励他表现自己，引导他大胆地参加，做得不好也不要紧，让他在活动中体验成功与快乐，认识到自己存在的价值。这是帮助内向孩子克服胆怯的最有效途径。性格内向的孩子虽然不象活泼的孩子那么讨人喜欢甚至另人讨厌，因为老师说什么他都不应，这时需要的是我们的耐心，没有足够的耐心是行不通的，只有耐心地开导和鼓励，才能让他听你的，相信你，从而愿意和你说话，这才...