教师如何评价自己班级工作的好坏多数情况下是班主任能力的体现，虽然决定班主任工作也有其他的一些因素
但是，班主任经常同自己的学生在一起，与学生接触是最多的，其言行举止对学生起着潜移默化的作用，为人处世处理事务的态度和方法对学生有着直接影响
一、要有工作责任心强烈的责任心是做好工作的前提
班主任要培养出学生的责任心，自己必须要有责任心
班主任对待班级一切工作都要尽心尽力，不能随便应付，处理班级事务应积极主动，不能消极被动
这样学生受班主任的熏陶，他们也会有责任心和责任感
二、要端正工作态度工作态度会直接影响工作质量
班主任接受工作任务要洒脱、愉快，不能挑三拣四，完成工作任务要果断、坚决，不能拖拉、马虎了事
做班级工作要踏实，讲求实效
三、班主任不能满足于一般的"传道"与"解惑"，更不能简单地成为学校行政的"传话筒"，不能满足于班级不出"乱子"
班主任要树立创新目标，努力使班务工作突破常规，有所创新，有所建树，富有成效，富有特色
新课程下，如何培养学生的合作精神
如何变革学生的学习方式
如何开发学生的研究性学习能力
如何确立新的评价体制
如何营造充满生命活力的课堂氛围
如何构建新型的师生关系等问题，都需要班主任在实践中去探索、去创新
生搬硬套别人现成的教育教学模式、不联系本班实际，难成教育"正果"
只有多动脑筋，树立创新意识，从本班学生实际出发，不断求索，不断求新，才能开创班务工作新局面，才能适应新课程创新教育的需要，才能激励富有创造力的学生
四、班主任比科任课教师对学生要更具爱心、更富情感，才能赢得全体学生的信任，才能建立良好的班集体
班主任的服务意识不是应景之语、应时之语，必须溶入血液中，落实到行动上
学生有了进步，班主任不能沾沾自喜，要引导其走入更广阔的天地；学生犯了过错，班主任不能弃之不管，要诱导其认识、改正错误
五、敬业爱岗、为人师表，是教师起码的职业素质
新课程下，作
