《大使馆妈妈》教学设计教材分析：《大使馆妈妈》是S版教材四年级下册第四单元的一篇略读课文。主要讲的是一名叫“陈小龙”的中国年轻小伙子，在异国机场，由于语言不通、不知所措、不吃不喝，只是流泪。后来在中国大使馆工作人员的帮助下，感受到“家”的温暖。表现了海外游子对祖国的依恋。学生分析：《大使馆妈妈》这篇课文是一篇略读课文，我安排一课时进行教学。由于四年级学生已经具有了预习和收集资料的能力，所以我布置了有针对性的预习。在学习的过程中，充分发挥学生的主体作用、引导学生自主学习、讨论、交流。教学目标：1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。2、理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。3、从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。教学重点：理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，以及陈小龙给大使馆那封信的内容，从而弄明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。教学难点：从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国报效祖国。教学方法：引导点拨法、讨论法1教学课时：1课时教学准备：预习生字、新词，了解有关大使馆的知识教学过程：一、课前谈话，导入新课。同学们，大家好，我是仙鹤学校的郭老师，今天很高兴在这里一起交流学习，我们知道交流是为了学习别人的长处弥补自己的短处，使自己更优秀。人与人之间需要交流，学校与学校之间也需要交流，甚至国与国之间也需要交流，国家之间交流的时候需要在建交国首都设立大使馆。(大使馆就是一国在建交国首都的常设的外交代表机关)板书大使馆。同学们你们知道人世间最美好的呼唤是什么吗？妈妈是呀，妈妈是世间最亲密的称呼，母爱是世间最伟大的力量。那么平时你们是以怎样的语气叫妈妈的，(亲密，亲切)板书妈妈，读课题。二、检查预习，掌握字词。1、出示“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。2、指读。3、出示“安顿、举目无亲、由衷、逗留、厨师、鞠躬、热忱、朦朦胧胧、钥匙”九个词语。4、指读。三、初读课文，整体感知。想：这篇课文写了一件什么事？（我们国家有很多驻外国的大使馆，这其中包括同学读捷克斯洛伐克，就在捷克斯洛伐克大使馆里曾经接待过这样一个人，他叫陈小龙，他刚刚来到异国他乡的时候真是同学读举目无亲，解释举目无亲就是只身在外一个亲人也没有十分孤单，在他举目无亲的时候是中国大使馆的工作人员给他以2安慰，安慰别人的时候话该怎么样说，语气怎么样，你可以来安慰安慰他们，问学生找出课文安慰的内容，得到中国大使馆的帮助后，他心里充满了感激，给大使馆写了一封信，你们想知道信的内容吗？陈小龙为什么要称中国大使馆为妈妈呢？我们就走进16课。学生默读课文，画出相关内容，谈谈感受，互相交流。四.再读课文，质疑。1、陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的?2、大使馆是怎样帮助陈小龙的？3、陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？五、小组讨论，深化感悟。根据学生的质疑,解答疑问,顺势引导学生对以下三个话题进行讨论：问题一：陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的？1、在课文第4自然段，学生汇报：在不拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。2、想象一下当时陈小龙的心情如何？（害怕）【设计意图】通过这一问题的设计，使学生明白陈小龙是在最困难的时候，最希望得到帮助的时候，得到了大使馆的帮助，为下文的感激作铺垫。问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？1、在课文第5至第7自然段，，学生汇报：首先……然后……接着……2、此时的心情如果用一个词语来形容是什么呢？3（感动、高兴、激动、像到家一样的温暖……）3、有感情朗读令陈小龙感动的句子。“他朝大使馆深深地行一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起来。”【设计意图】通过这一问题的设计，让学生体会到祖国对我们的爱，祖国的可亲、可敬。激发学生热爱祖国，愿为祖国做贡献的思想感情、立志长大报效祖国。问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？（讨论）（人们总把祖国比作妈妈，而对于远离祖国的游子们来...
