浅析大班幼儿适应社会能力的培养随着社会的进一步发展，对人的能力的要求越来越高，一个人步入社会，不但要有渊博的知识，更要有独立处理问题、克服困难、适应周围环境和适应整个社会的能力。我认为：这种能力应从幼儿时期开始培养是必要的。因为，幼儿时期是人生的最初阶段，是最适合养成良好习惯的时期，是培养幼儿种种健全心理的时期，抓住这个黄金阶段，大力培养幼儿适应社会能力，为将来更好地投入社会、服务社会奠定基础。小学老师普遍反映幼儿入学后很难适应小学的生活，它表现在幼儿的任务意识和完成任务的能力、规则意识和遵守规则的能力、独立处理的能力及人际交往的能力欠缺，也没有养成良好的行为习惯。因此，为使本班幼儿能尽快适应小学生活，进入大班后，我从幼儿良好的行为习惯和加强幼儿适应社会能力入手进行培养。一、家庭教育是影响幼儿适应社会能力的前提。现在的父母可以分为几种类型。一种父母期望孩子表现出成熟的行为，鼓励孩子的独立性，但同时对孩子行为有所约束和控制，这些孩子适应社会的能力较强；另一种父母对孩子采取高压手段，家里的一切由父母规定，这种家庭的孩子依赖性强，攻击行为频繁，不能主动与人交往；另一种父母则让孩子决定一切，毫不约束，这样的孩子易冲动、自控能力差、任性、幼稚、不成熟，由于缺乏锻炼适应社会的行为，影响了幼儿适应社会能力的培养，这部分父母最多。二、与同伴的交往是影响幼儿适应社会能力的重要因素。能和同伴交往的孩子，获得如何与他人联系，他们之间互相模仿和学习，往往超过大人对孩子的影响。然而，现在幼儿大多是独生子女，集长辈的疼爱于一身，一般的要求都能得到满足，久而久之，孩子养成放纵、自私、骄横，对自己的物品不知珍惜、不懂使用等坏习惯。在与同伴的交往中，不知不觉地表现出来，而常常被同伴所排斥、拒绝，影响了幼儿适应社会能力的培养。三、培养幼儿适应社会能力的重要目标。1、营造良好的精神环境。在现实生活中，无论是教师、家长、影视文学作品中的主人公和游戏中的角色，都是幼儿学习和模仿的对象，对于幼儿来说，周围环境中的各种事物，许多是他们第一次接触到的，不管好、坏，都给他们留下深刻的印象，并在他们行为中表现出来。因此，我们为孩子创设了有利于适应社会能力的精神环境。首先榜样的力量是无穷的，孩子爱模仿的天性，使成人一言一行都要体现民主和平等，平时我很重视看新的幼教杂志，更新观念，在幼儿面前时刻注意自己的言行举止，给幼儿起到榜样的作用。每天观察，发现几个孩子的某些长处，激励他们自尊和自信，并向其他幼儿宣传这些孩子的长处，帮助改变他们在同伴心中的印象。如：我班有一名叫赫赫的小男孩，由于父母离异，他是由爷爷、奶奶带大的，所以，他特别自由散慢，根本听不进去老师说的话，更不能与同伴友好的相处，但我发现他很喜欢画画，而且升入大班后画儿画得更好了，我抓住一切可教育的时机，把他画的画及时粘贴到墙面上，在全体小朋友面前请他将自己的作品讲出来，小朋友为他精彩的讲解鼓起掌来，他露出了自信的笑容，我还在他的爷爷、奶奶面前夸他有进步，这样大大的激励了他，渐渐的，他也能和小朋友在一起玩了，时而还能听到他的笑声。2、尊重那些不受孩子们喜欢的孩子。我尽量以肯定的态度对待那些不受孩子们喜欢的孩子，使班上其他孩子看到老师还是喜欢这些孩子的，从而影响了小伙伴对他们做出积极正确地反应。我抓住机会在全班小朋友面前诚恳、真实的表扬这些孩子的点滴进步，帮助他们提高在同伴中的地位。3、选择优秀的电影、电视、报刊杂志放到阅读区中，让孩子们欣赏，并联系家长帮助幼儿选择一些人与人之间相互关心、相互帮助的动画片、故事，为幼儿学习和巩固良好的社会行为提供直观、生动的示范，为幼儿以后适应社会奠定良好的榜样基础。四、共同探讨适应社会的行为，提高幼儿适应社会的参与感。和幼儿一起共同探讨，使幼儿有自豪感、参与感。如：户外活动中，我经常会碰到许多小朋友都喜欢玩同一内容的游戏，但是由于可提供的活动器材和玩具不可能人人都有机会参与，碰到这种情况后，我就让孩子们自己决定该怎样做，这样小朋友们会提出...
