附表一：（登记表）河东区教育学会“第十六届学术年会”参评论文学科代码：K学校编码：C11论文编号（评审组填写）：1论文题目：传承美德润物无声内容摘要:关键词：作者单位：作者姓名：邮编：联系电话单位：手机：附表二：（封面）河东区教育学会“第十六届学术年会”参评论文学科代码：K学校编码：C11论文编号（评审组填写）：1论文题目：传承美德润物无声内容摘要:关键词：传承美德润物无声中华民族五千年悠久的历史，不仅创造了灿烂的文化，而且形成了举世标榜的传统美德，具有优秀的文明礼仪传统习惯，怎样继承和发扬我们中华民族的优良传统，提高中华民族素质，实现我们富民强国美丽中国梦？近几年来，一些中国公民的旅游陋习，严重损害了中国‘礼仪之邦’的形象，引起海内外舆论的广泛关注和批评，“中国人，便后请冲水”，“请安静”，“请不要随地吐痰”……这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的主要目的地国——法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频现。“中国人”成了不文明、粗鲁的代名词。乱丢垃圾，坐公交车抢座，排队加塞，大庭广众脱鞋脱袜、赤膊袒胸，吃自助餐多拿多占，遇有纠纷恶语相向……9月22日，中央文明办和国家旅游局公布了从网上征集的10类“中国公民出国(境)旅游常见不文明行为”，以上行为全部榜上有名。泱泱礼仪之邦，何以在最基础的礼仪方面出现问题？作为教育工作者，我们感到汗颜，更感受到教育工作者的一份责任！俗话说：蓬生麻中不扶自直，爱模仿是孩子的天性，我们要为孩子们创设一个文明、健康、温馨向上的教育环境，从小培养孩子良好的文明素养。3-6岁是孩子个性与习惯养成的关键时期。孩子的心是一块纯净的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获。在人的素质中，一个极重要的元素就是气质。气质，在《辞海》里释为：人相对稳定的个性特征、风格以及气度。一个人的气质是内部修养、外在的行为谈吐、待人接物的方式态度等的总和气质是文明礼仪的重要体现，一个人的言谈举止最能看出他的气质。气质是可以塑造的，它的可塑性意味着，每一个人，尤其是幼儿的气质是可以塑造的，我们应该有意培育幼儿人格的完美，气质的完美，给孩子以美好未来。我们在专家的引领下，成立了幼儿气质提升园本课程研究小组，开展积极的园本课程研究活动，从教育要立足幼儿一生的发展，为孩子一生的幸福而奠基的角度出发，培养孩子乐观开朗、积极向上、有自信、懂感恩、爱读书、会自理、讲诚信、会合作、懂礼仪、守规则等品质素养，形成幼儿内外兼修的良好气质。通过认知、明理、激情和导行，引领幼儿做气质优雅、人格健全的好孩子。将气质教育与促进幼儿发展紧密结合起来，提升孩子的文明素养，把培养每个孩子的好身体、好品质、好习惯、好性格作为育人目标。一、幼儿气质提升教育内容的确定为了把握好幼儿气质提升教育内涵，探索气质的外显教育，在专家引领下，我们开展了认真的理论学习和研讨，总结出幼儿气质培养的主要方面包括：第一，幼儿基本气质培养。它涵盖了优美动作好气质、礼貌用语好气质、干净卫生好气质、儒雅举止好气质等四方面。“头容正、肩容平、背容直，面宜和、容宜庄、衣宜整，言语雅、举止雅、做事雅，手必净、发必理、身必洗”。这些生活中基本的坐卧行走姿势和要求，教师们用诗文的形式概况出来，幼儿通过学习诵读诗文感受基本气质的含义。教师还设计了符合孩子年龄特点的教育活动。例如，在进行主题《我是文明礼仪小标兵》活动中，鼓励幼儿积极参与早锻炼、坚持出满勤。儿歌《你真棒》《礼貌用语要记牢》《举止文雅》《洗小手》等，教育幼儿行、走、坐、卧有正确的姿态、待人接物有礼貌、有良好的卫生习惯，达成一个个细化的可操作性的目标，促进幼儿行为气质提升。第二，幼儿在家庭中气质培养。它涵盖了尊长礼让显气质、自己做事显气质、好客之礼显气质、文明交往显气质等四个方面。“讲敬孝、讲仁善、讲礼貌，要自信、要谦让、要诚信，自己事、自己学、自己做，会交往、会礼仪、会合作”。这是幼儿在家气质教育的基本内容。我们通过《捶背》《小书包》《客人到》《做客》等儿歌，引导孩子形成良好的文明礼貌气质。我们还...
