回归本源想问题，拨开迷雾找对策——语文教学中的若干问题及对策VIP免费

回归本源想问题拨开迷雾找对策——与德阳语文老师交流成都教科院黎炳晨交流提纲：•一、语文教学的常见问题•二、语文教学的基本思考•三、语文教学的应对策略一、语文教学的常见问题敬业不等于专业教育不是一个没有功劳就有苦劳的工作。一个平庸的教师，越敬业，往往对学生的伤害越大。举例：小学组词张震，拍《赤壁》，为演孙权，他熟读“三国”；拍《建党伟业》，他又把“民国史”熟记于心；拍《深海寻人》，他考到了PADI潜水执照；拍《吴清源》，他的围棋已能压制专业三段;《一代宗师》杀青，他拿了全国八极拳冠军；《聂隐娘》拍完，他学会了近身剑术……我们的语文老师阅读的时候是正常的，一开始备课就变得不正常了。——王荣生我们的课堂四川某市一所初中学校的教室，学生课桌上堆满了书，几乎没有写字的地方让教育焕发活力特困生！孟非谈中学老师很多人回忆起中学时代都觉得特别纯真、美好，但我却觉得它是我人生中最黑暗的阶段。我没考上大学，在印刷厂工作出了工伤，在电视台当了很多年临时工，这些都没让我觉得有多么沮丧，只有中学时代是我最不愿意回忆的日子，那时我成绩不好，父母关系也不好，生活暗无天日。高二的时候，化学课的内容已经讲到我完全听不懂的有机化学。化学老师是个老太太，人挺好的，她在课上就说：“马上要高三了，我们进行最后一次复习，不懂的现在就问，不要装，不要不好意思，否则过去就过去了，不会再讲了。”其实我不懂的太多了，也没打算问，但听到老师那样掏心掏肺地说，我的良心被唤醒了，就壮着胆子提了个问题：“老师，为什么有环丙烷、环丁烷，没有环甲烷、环乙烷呢？”问题一出口，全班哄堂大笑，老师也震怒了，说：“不要拿这些愚蠢的问题来耽误全班同学的时间。”从此，我彻底沉默了，再也没有问过任何问题。后来老师讲她的，我在下面孜孜不倦地看我的《围城》，不时发出大笑，然后被老师请出教室。追求热闹，内容庞杂，教学比较虚空，不扎实。——成尚荣（江苏教科所所长）《不要淡忘了课改的使命》（《人民教育》2006年第10期）现在的课堂教学要努力克服七“不”一“无”的现象：不给时间（思考的时间）不给材料（空想）不给背景（没有任何依据）不给方法（瞎猜）不交锋（自说自话）不辨别（只要说出来都对）不分析（只有表态，不问为什么）无结果（没有解决任何疑难和矛盾）——常德市教科院梁开喜14从郭靖的五位师傅看教师一位曾教了30年物理课的澳大利亚中学教师说：“在我教学生涯的第一个10年，我认为自己是在教物理｡在第二个10年，我认识到，自己不是在教物理，而是在教探索，教学生如何进行物理方面的探索。在第三个10年，我认识到我不是在‘教’学生‘如何探索’，而是在对自己进行探索的学生提供帮助和支持，是在‘提供支持’”｡《罗布泊，那消逝了的仙湖》一课公开教学：老师领着同学用极短的时间、极快的速度大致了解了文章的基本内容之后，几乎用全课三分之二强的时间讨论了下列问题：——罗布泊沧海桑田的变化，主要是由于什么？——在我国范围内，大家所了解的，由于人为破坏而导致被污染、被损毁的美丽的山川湖泊难道就仅是罗布泊一家？能不能再列举一些？——那么，我们把目光收回，看看我们本地，对照我们身边，像这样的情况和问题也有存在吗？请拣最熟悉和影响最大的说说。——大家进一步地分析研讨，如果是你，应该如何处理经济发展和环境保护的关系？你在这一问题上，今后将如何做？问题：抓住“情感、态度、价值观”这“一维”是不是就可以“以一当三”了呢？《春》（朱自清）的公开教学（借班上课）：导入：多媒体展示春来大地，万象更新之景：远山冰雪渐消，近水流波潺潺，岸边百草微翠，杨柳吐丝，一派生机盎然。音乐的伴奏，更添无穷诗意并增人悠远而丰富的遐想。这时，老师问：同学们，大家欣赏到的是什么季节的景色？美不美？很好！昨天大家已经认真预习了现代著名散文家朱自清先生的《春》，你们觉得《春》所描写的春景与我们从画面中欣赏到的春景，那一个更美呢？问题：这样的导入是否有效？现代教育技术在语文教学中应该如何运用？不少阅读课堂的教学程序是这样设定的：用一节课1/2时间甚或1/2不...