如何培养幼儿的良好行为VIP免费

如何培养幼儿的良好行为习惯人类的一生都在不断地学习，在探索中成长。幼儿是人一生学习生存本领的最重要的初级阶段，也是人生观、世界观萌芽的奠基期。如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。无论是好习惯还是坏习惯，对幼儿一生的成长都是有很大影响的。幼儿园小班的幼儿，一般在2.5—3.5岁之间，这一时期的幼儿对外界事物有着很强的好奇心，他们尝试各种方法去探索：撕、咬、折、吐口水等，千奇百怪；这些活动往往都指向一个目的，满足自己的好奇心。幼儿的这些活动，是认识世界的过程，也是学会适应环境的行为活动。幼儿的活动，是人类自身对事物认识的本能，也是人类自身生存发展的开始。所以他们有许多活动是需要老师加以引导的。实例1：方语涵、方倩是小班的小朋友，她们用手纸擦鼻涕时余留一小块，在老师不注意的情况下，放到嘴里嚼一嚼，老师会告诉她们，吃卫生纸是不卫生的，吃了会生病，不能随便乱尝东西。在孩子的观念里，没有“不卫生”的概念，所以他们当然是要“尝尝”；如果没有老师的引导，他们会这样反复好几次，直到确认不好吃才没了兴趣。老师是幼儿良好行为习惯形成的指导者，在一开始就指导学生，有许多东西是不能乱吃的，在幼儿的头脑中形成这种意识，然后，孩子们良好的习惯才会慢慢养成。如此说来，老师的指导在幼儿的生活中起着的是多么重要的作用。实例2：吃饭时，老师都是让小朋友坐好，把手放到膝盖上。老师把饭菜盛到碗里请他们凉一凉再吃。刚开始他们不理解，想用手去碰碗，很危险。因为在家里，家人是喂或把凉好的食物给他们吃，吃到嘴里的食物都是不凉不热的。在幼儿的眼里，任何食物都能马上吃。所以在我们老师的保护下让幼儿轻轻碰一下刚盛好饭菜的碗，让他们直接感受冷、凉、热、烫。这样幼儿在吃饭时就不会轻易去碰碗了，即使碰，也会特别小心。同时，幼儿在等待进食的恰当温度的过程中，还逐步学会了“等待”，看起来等待似乎是一件不关重要的事情，其实，等待对幼儿养成良好的性格，是十分重要的。幼儿就是一张白纸，划上什么就是什么。他们受到最重要的影响就是身边的人，如：父母、亲朋、老师等。他们的行为都是幼儿模仿的对象。形成好的习惯，他们会影响好多孩子；形成不好的习惯，也会影响很多孩子。所以作为幼儿老师，应当十分关注孩子们是否在养成某些习惯。对一个孩子说来，形成良好的行为习惯，可能是终身受益。怎样培养幼儿良好的文明习惯呢？我们要从最基本的事情抓起。实例3：党刚来幼儿园的幼儿在吃饭时大吵大闹，没吃完的食物乱扔一气；此时，讲道理是没用的。老师当然也得偶尔来点强制，把他单独叫到一边，告诉他：吃饭是不准乱说话，吃多少拿多少，不能浪费。教师要随时控制，提醒幼儿，这样幼儿就能安静就餐，浪费就少了，后来浪费就没了，逐步养成了文明就餐的习惯。另一方面，这时期家长需要密切配合，不能任由幼儿性子，想怎么样就怎么样，这就会给幼儿造成错觉，不知是老师说的对，还是家长说的对。必须统一教育幼儿的思想，这样才能达到培养幼儿的文明就餐习惯。幼儿的人生观、世界观初步萌芽是人生最重要的时间，古人云：“三岁看老。”让幼儿学会辨别对错、好坏就在于此。§实例4：班里的耿存全、方永乐小朋友，在班里打其他小朋友，在排队走路、玩耍时推倒其他小朋友，这些都是不良习惯。这时，老师就应该告诉幼儿：“要帮助摔倒的小朋友，把他扶起来；而不是把他推倒在地，那样是不礼貌的。”这样，让幼儿在观念里逐步形成帮助他人是好的，推小朋友是不好的。老师的教育，有了耐性，幼儿的改进必然是很显然的。幼儿教育空间大，可塑性强。教育家孔子曾说过：“有教无类，因材施教。”幼儿是纯净的、无邪的，我们教育者应给受教育者一个平等、和谐的教育平台，让不同的孩子都受到最好的教育，让他们成为国家、民族的有用之材，成为对社会、家庭负责任的人，这样才无愧于教育的真谛。