语文学科教（导学）案课题26.威尼斯的小艇审核人魏娟芳课型精读年级五（1）主备人赵晓莉教材分析这篇课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。学情分析《语文课程标准》中指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”本教学设计旨在让学生在初读课文的过程中发现威尼斯小艇的美，更发现威尼斯城市的美、自然的美；接着在赏读课文中随着情感的步步深入进一步感悟美；最后通过从感知“威尼斯小艇”外在的美深入到语言文字美，并能个性鲜明地表达自己的独特见解，从而使感悟美内化为审美的素养。学习目标知识与技能1.会认6个生字，会写10个生字。正确读写“船舱、小艇、祷告”等词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。过程与方法领会抓住事物特点描写的表达方法。情感与态度价值观理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。教学重点理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。教学难点领会抓住事物特点描写的表达方法。教法指导点拨引导法创设情境法学法指导自主学习与合作探究相结合教学准备（教具）1.搜集威尼斯的资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时两课时教学过程学案二次备课第一课时【课时目标】1.会认6个生字，会写10个生字。正确读写“船舱、小艇、祷告”等词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。一【引入新课（复习引入）】1.导入：威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。2.板书课题。引导交流威尼斯的资料。二【揭示目标】1.会认6个生字，会写10个生字。正确读写“船舱、小艇、祷告”等词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。三【出示自学提示】一．初读课文，自学字词。二．感受小艇“形之美”。四【自主合作学习】一．初读课文，自学字词。1.引导自由读课文，疏通字词。2.启发思考：思考课文写了哪几方面的内容？3.组织全班交流。二．感受小艇“形之美”。1.引导自由读第二自然段，说说威尼斯的小艇美在哪里？为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？2.过渡：威尼斯的小艇为什么要这样设计？引出课文第一自然段，学生齐读。3.组织全班交流。4.指导有感情地朗读第一、二自然段。五【展示交流讲解】(1)因为小艇两头翘起的样子像新月，所以比作“新月”。速度快，像“水蛇”，所以比作“水蛇”。（2）威尼斯是以船代车的城市，小艇成了主要的交通工(1)关于生字。读准“尼”(ní)和“艇”(tǐng)；要注意“祷”的左边不要写成“衤”。(2)新词理解。操纵自如：课文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。手忙脚乱：形容做事慌张而具，等于大街上的汽车。在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能设计成这样一种独特的式样。六【提升达标检测】1.填空。威尼斯是世界著名的（），有“（）、（）”之称。本课的作者是（），作品有（）。2.看拼音，写词语。ｃｈｕáｎｓｈāｏ（）ｇùｄìｎｇ（）ｂǎｏｍǔｘｉǎｏｔǐｎｇ（）（）七【拓展】根据课文内容填空。课文通过介绍威尼斯小艇的（），船夫驾驶小艇的（）以及小艇的（），为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。八【板书设计】26威尼斯的小艇小艇穿梭来往小城风景独特没有条理。（3）课文写了小艇的样子、船夫的驾驶技术特别好和小艇的用途三个方面的内容。【课后反思】本节课，我安排了让学生汇报读书情况的环节，谁想读就读，要读哪段就读哪段。在学生读后，既注意正音，又重视鼓励。落实了“读”的要求，又培养了学生朗读的兴趣和勇气。在学生读文之后，我让他们谈谈课文围绕威尼斯的小艇主要写了什么。既了解了预习情况，又让学生从整体上把握了全文。课前，我还组织学生搜集了关于威尼斯的资料，课中根据搜集到的材料谈谈对威尼斯的印象，使学生很快进入了文本。第二课时学案二次备课【课时目标】1.有感情地朗读...
