我为学校“十二五”规划献一计--如何加强课堂教学的管理与评价一、加强教师自身业务的提高，促进课堂效益。1、精心备课，为实效提供动力。一堂课，让学生学到什么知识，培养什么能力，使学生得到怎样的思想教育，这是教师在每节课都必须解决的问题。教材目前仍然是学生获取知识的主渠道，教师对教材的研究挖掘程度直接影响到课堂的教学效果。因此教师要精心备课，认真撰写教案。备课的关键是明确一节课的教学目标，如教学的重难点等，目标明确后，再思考用什么方法、借助那些手段、设计什么问题、安排怎样的环节达到这个教学目标。在集体备课的基础上再进行个体教案设计。在教案中要充分展示出对传授知识的发生、发展，认真研究教学障碍，精心设计各种灵活的方法引导学生加以克服，还要精心设计时间和问题，不能随心所欲。要讲究课堂的效率，充分应用现代教育技术手段，实现教学的直观性、科学性。2、创设引人入胜的教学情境提高课堂效率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。要提高课堂兴趣，首先得明白课堂任务是什么，我们这节课要达到什么样的教学效果，然后寻找出学生熟悉而又感兴趣的事例，把这堂课的知识和教学目标结合在这有趣的事例中去。一堂课的准备工作做好了，就等于任务完成了一半。当老师全身心地投入到抓兴趣中去，哪怕是发现星星般的亮点，我们也要把它渲染成太阳般的耀眼，感染周围学生们的情绪。3、优化教学方法。科学的教学方法有利于提高课堂教学效率，从而提高教学质量，对于教师本身来说优化教学方法首先是认真学习他人成功的教法，然后博采众长，找到最合适我和我的学生的教法，灵活运用到教学中去。优化教学方法需要解决的问题也很多。而这些问题都得到了科学的解决，可以说教学方法就得到了优化，课堂教学的实效性也会大大的提高。4、充分发挥学生的主动参与性和创造性教育改革的方向、目的，就是使学生知识、能力、人格和谐发展。而知识、能力人格和谐发展的关键是强调学生主体化和个性化，只有主体化、个性化才能使知识、能力、人格三者和谐发展。在教学过程中，学生是主体，老师是主导。学生是活生生的人，他们有思想，有活动，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，让他们积极地参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。5、合理地与生活实际情况和现代信息技术进行整合进行教学。为了让每天的教学常规扎扎实实、真真实实地得到落实和执行。这就要求我们教师夯实基础，努力强化自身素质，及时吸收新理念，创新思维，多元化教法综合运用，做一个能教、会教、善教的合格教师，以此去引导、影响学生的学习。二、学校精细管理，保证课堂教学的实效性。1、强化教师自身素质，用自己的工作热情去感染学生。教育是对人的提升，也是对生命的提升。学校教育是否有效，将对在校的每一个学生，今后的学习、工作、生活起着深远的影响。学校教育活动是多层面、多方位的，其中最重要的一个层面，就是每一个教师的教育活动是否对学生有帮助、有影响。教师是课堂教学过程中的对学生情感的激励者。课上教师要不断地适时地对学生的参与情况和学习态度进行评价，激发“学”的情感，发挥评价的正导向作用。教师要充分利用激励手段设法让不同层次的学生展示才能，获得成功。学生在获得成功喜悦的同时，又会转化为进一步学习的强大动力。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，不断积累教学经验，坚持学习教育教学理念，改进教法，更要具有敬业爱岗、无私奉献精神和负责、踏实的工作态度，切实把教学常规每一个环节落到实处，用自己的苦教去影响学生的苦学，用自己的思想去影响学生的思想，用自己的规范性去影响学生的规范性，用自己的学习方法去引导学生的学习方法。2、强化目标意识，确保每节课的实效性。无论哪一门学科，课堂教学都是一种有目的、有计划的活动。教学目标是课堂的灵魂。有些教师备课只是一种形式，对教材钻研不够，对学生了解不清，无法确定教学目标，即使把教学目标写在课时计划里，也按此目标做了，但是教师并没有真正认识课堂目的。教师应认真准备每一节课，明确目标，找准重点、难点，确保一节课让学生弄清一至二个关键性问题，想方设法促使学生真...
