2磨市中心学校备课表备课时间：2016年4月18日1课题8、短文两篇班级学科八1语文课型新课教学目标1、了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。2、了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。3、强化诵读，体会巴金散文作品韵的美感。4、理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。教学重难点1、加强诵读，培养感受能力、理解能力。2、理解两篇短文的精神实质及其时代意义。学情分析及课前准备略读课文，自学为主教学活动设计1导入作者简介：2朗读课文，初步体会作品的主题，让学生交流读后心得3感知课文（1）思考：课文包含了哪两个神话传说？（2）学生回顾、讲述“夸父追日”和“嫦娥奔月”的神话传说。（3）指名学生感情朗读《日》。教师适当点评后，学生齐声朗读。思考：作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火、夸父追日，这是为什么？（4）学生感情朗读《月》，教师适当点评探讨：月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？4深层探究（1）在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命（2）如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？（3）文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？（4）“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？（5）为什么作者在《月》的末尾引用“嫦娥奔月”的传说？（6）在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？5拓展延伸。文中写月的清冷的意境，使你联想到古诗文中的哪些诗句？2磨市中心学校备课表备课时间：2016年4月18日2这种意境能使人想起李白的“床前明月光，疑是地上霜”，苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。6师生齐声诵读，体味课文的深意。7小结<短文两篇>是巴金建国前创作的散文诗。它散发着作者忧郁而热情的青春气息。《日》表现作者热情洋溢的一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热日球”，宁愿舍弃自己的生命，表现了作者对真理的追求。《月》则表现作者细腻幽静的一面，作者赞颂妲娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，“妄想”改变“月”这个冰冷的星球。妲娥是作者理想精神的化身。这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种希望和信念。板书设计见PPT
