2013——2014学年度下学期年级六科目语文单元第四单元（总第至节）中心发言人教案使用者备课时间：年月日上课时间：年月日星期第节课题14、卖火柴的小女孩教学目标1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。教学重点1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学难点学习作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教学时间2课时教学准备课件教学过程集体备课思路个人补充调整第一课时一、谈话导入，提示课题（出示学习总目标）二、整体感知，理清脉络出示学习目标一：学会本课的7个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。1、学习要求：自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。1）．自主学习。2）．小组合作交流3）．展示汇报。4）、欣赏评价出示学习目标二：有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。2、出示学习要求1：有感情地朗读课文，按照故事的发展顺序，把课文分成三段。简单地说一说课文讲了一个什么故事。1）学生自主学习2）小组合作交流3）小组代表汇报4）其他同学点评补充。3、出示学习要求2、用自己喜欢的方式读读课文的第一部分，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。1）学生自主学习2）小组合作交流3）小组结合具体的语句汇报4）其他同学点评补充。4、组内练习把自己的感受读出来。5、指名汇报朗读情况。6、其他同学评价，并提建议。7、全班自由读这部分，感受小女孩的可怜。8、如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。第二课时一、复习1、齐读生词2、指名说对小女孩的印象二、深入品读，感受女孩的悲惨命运出示学习目标二：有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。学习要求1：自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。1）、学生自主学习2）．小组合作交流。选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。3）．小组汇报，感受女孩的命运的悲惨4）、评价二、围绕中心，提出疑问师：在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。出示学习要求2：让我们读读课文的最后两部分，提出问题。1）学生自主学习2）在小组内质疑：(多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？）3)小组代表汇报4）点评补充三、感情朗读，体会“幸福”出示学习要求3：快速浏览课文的第二部分，把小女孩曾经看到过哪些美丽的东西画出来。选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。感受女孩虚幻的幸福。1）学生自主学习2）小组合作交流。3）学生边汇报边板书：大火炉烤鹅圣诞树奶奶4）小组练习朗读，小组代表汇报。5）、其他同学点评。四、感情朗读，体会现实师：火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。有感情地朗读最后两段。说说你读懂了什么。1）小组交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。2）指名说五、总结写法与读法出示学习目标三：了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。1．在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。（有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。）2、这篇童话为什么让我们如此感动？（对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及；悲剧的结局...
