《植物妈妈有办法》说课稿VIP免费

《植物妈妈有办法》说课稿一、说教材《植物妈妈有办法》选自人教版义务教育小学语文二年级上册第一单元第三课，这一单元围绕“亲近大自然，热爱大自然”这一主题展开，旨在培养学生对大自然的热爱。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。二、教学目标新课程标准提出：阅读是学生个性化的行为，要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。基于这一点，我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面阐述我这节课的教学目标。1、知识与能力：会认12个生字，会写10个生字,了解课文中介绍的几种植物传播种子的办法。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、情感态度价值观：培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。三、教学重难点把握好一节课的教学重难点，才能使学生把精力更多的集中在几个方面，使课堂教学更加有效率。所以，我这节课的教学重难点是：１、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。2、练习有感情地朗读。四、学情分析学生是教学活动的主体，不同年级的学生他们的知识层次、能力水平和心理特征都是不同的，二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，同时他们又具有好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强的显著特点，这都为我的课堂提供了良好的基础。但他们读起书来又往往留于形式，不能深入到课文内容表达的思想感情。所以，我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生有感情地朗读课文，使学生的感情得到升华。五、说教法在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。2、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。六、说学法选择合适的教学方法是重要的，但也要教给学生必要的学习方法，这样两者结合，学生学起来才会显得游刃有余，我主要指导学生运用了两种学习方法：1、学生为主体，教师为主导，学生采用“看、听、读、品”的学习方法。2、采用自主学习、合作探究的学习方法，通过教师的引导，学生自主学习以及小组讨论，学习本课内容。七、教学过程（一）、谈话导入，学习第一小节1、谈话导入：“大自然里的动物们都想去旅行了，他们用的是什么办法呢？植物们也都想去，可是没长脚，也没有翅膀，怎么去四海为家呢？植物妈妈有一个百宝箱，里面有好多厉害的法宝，我们快去看看吧！”（本课内容充满童趣，首先我采用了谈话导入直奔课文主题，提出疑问，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，然后再开始学习第一小节。第一小节内容通俗易懂，不需要过多的讲解，重点放在朗读训练上，要读出疑问的语气）（二）赏读悟趣１、学习第二节蒲公英妈妈传播种子的办法（１）看课件中图片观察“蒲公英”和“蒲公英娃娃”，让学生说说“蒲公英娃娃”像什么？这时候学生会回答出蒲公英娃娃像降落伞。（２）结合课件创设情境引导学生理解“乘着风”和“纷纷”在课件中播放蒲公英的动态图片，让学生仔细观察。你看，蒲公英妈妈准备的降落伞多美啊，只要风婆婆一来，它们就可以乘着风一个接一个向四面八方飞去，这就是“纷纷”出发。理解了“乘着风”和“纷纷”的意思，学生也就理解了课文的内容，得出蒲公英传播种子的方法是用风。（３）让学生自己总结蒲公英传播种子的办法。（４）指导朗读：蒲公英妈妈的办法怎么样？我们来夸夸她吧，可随意加上动作、表情站起来读读。2、合作学习其余两节。（1）分小组合作学习自己喜欢的小节。可以读一读课文，说一说办法，夸一夸“植物妈妈”，说一说自己的疑问，让学生自由选择自己最喜...