第三课时——12教学目的：通过观察，比较，体会物体大小、多少的数量关系。教学重点：会用语言描述物体间大小、多少的关系。正确解决问题。教学难点：语言表述要清楚、明白、准确，正确解决问题。教学过程：一、引入：生活中经常会遇到比较的问题，我们今天就到生活中体会一下。二、生活中的大小、多少：课件展示1、写字台与课桌的比较：P14--1（1）指导学生读题，理解题意。（2）要求注意看清题目的要求：在相应的图片旁边的里选择。2.小帆船、游艇、大轮船的比较：P14--2（1）让学生认识三种船。（2）读题，提示：三种物体的比较就会出现最……（3）要求学生要一定的生活经验，它们的比较是体积上的比较。（4）学生自己进行判断，然后在书上完成，实物投影进行订正。3.比多少：P14--3（1）学生审题,理解题意.（2）教师讲解:横着放和竖着放只是位置上的不同，多少与个数有关。（3）学生独立完成。4.比容积：P14--4（1）学生审题,理解题意，并认识量杯。（2）教师提示：注意从容器的胖瘦、高矮来判断，需要一定的生活经验，一定让学生充分说明理由。5、生活中这样的问题还有很多，教师提醒学生注意观察与积累。6、完成P15--7（1）学生审题,理解题意。（2）小组讨论；每个同学都要发表自己的见解。（3）汇报结果：方糖是一样多的，水越少，就越甜，注意让学生说请是怎样得到结果的。（培养学生仔细观察、比较、推理的能力）7、我们每天都要喝水，这样的经验我们要有，再来看一个片段。（1）课件展示：说说数喝得多？注意观察杯子的大小、水剩下的情况。（2）小组讨论；每个同学都要发表自己的见解。（3）汇报结果：剩下的少的喝的多。三、实践活动：1、找一找，说一说。老师先说：比老师头发长的同学。老师是有一定的标准和范围。2、同学们可以先确定不同的标准后，完成自己的比较。3、自由练习：老师巡视时，注意指导。4、汇报自己的比较结果。四、数字中的比较：1、生活中的例子我们说了不少，我们来看一组数字：板书：8471236把大于3的数挑出来。理解题意：说说你对题目的理解。能不能选3，为什么？学生把应选的数在书上圈出来，然后写在田格里。2、P14--6带领学生审题，让学生自己理解。3、学生独立完成。注意将数字写规范。五、小结：这节课你学会了什么知识?六、板书设计：大小多少挂图挂图挂图挂图
